Spielen im Dreck und benimmt sich wie Wissenschaftler machen Bodenkunde in der dritten Klasse natürlich für Schüler engagieren. In der dritten Klasse befasst sich mit Naturwissenschaften oft die Notwendigkeit, die Eigenschaften des Bodens, wie seine Fähigkeit, Wasser und seine Textur, Farbe und Komponenten behalten zu untersuchen. Studenten lernen, analysieren, Schlüsse über und die Fähigkeit des Bodens zur Unterstützung des Pflanzenwachstums anhand seiner Eigenschaften zu beschreiben. Sie lernen über die verschiedenen Arten des Bodens, einschließlich Sand, Ton, Lehm und Humus.
Spielen in Schmutz und benimmt sich wie Wissenschaftler können Bodenkunde in der Dritten Klasse natürlich ansprechender für die Schüler. In der Dritten Klasse Wissenschaft Lehrplan oft Adressen die Notwendigkeit zu untersuchen, die die Eigenschaften des Bodens, wie seine Fähigkeit, Wasser zu binden und seine textur, Farbe und Komponenten. Die Studenten lernen zu analysieren, Schlussfolgerungen über und beschreibt die Fähigkeit des Bodens zum Wachstum der Pflanzen unterstützen, indem die Prüfung der Eigenschaften. Sie lernen über die verschiedenen Arten von Böden, einschließlich sand, Ton, Lehm und humus.
Boden Exploration,
- Schüler mit einem Spaziergang draußen, um Proben zu sammeln, zu erklären, dass Wissenschaftler oft sammeln Proben aus der Umwelt. Bieten Kunststoff-Lupen, Handschuhe, Kunststoff-Löffel und Kunststoff-Behälter oder Beutel. Führen Studenten rund um den Schulhof, Sie anweisen, den Boden zu untersuchen, zu suchen, so viele verschiedene Bodenproben wie möglich. Wenn Sie können nicht nehmen Sie die Schüler außerhalb bieten verschiedene Bodenproben wie Lehm, Blumenerde und sand. In die Klassenzimmer, haben die Schüler teilen sich ein Stück Papier in Abschnitte, die Platz für so viele Proben, die Sie gesammelt haben. Erklären Sie, daß die Böden werden klassifiziert nach Ihrer Komponenten und Partikel-Größe. Die Schüler untersuchen dann die Bodenproben für die textur, Farbe, Partikelgrösse und-Komponenten, während das machen von Notizen und Zeichnungen über die Eigenschaften des Bodens.
Pflanze-Experimente
- Haben, üben die Studierenden die wissenschaftliche Methode, mit der pflanze zu Experimentieren. Wählen Sie schnell wachsende Pflanzen wie Ringelblumen, Gräser oder Kräuter für dieses experiment. Kauf ein paar kleine, gesunde Pflanzen zu verpflanzen verschiedenen Böden. Die Studierenden untersuchen den Boden, die Pflanzen waren in, wenn Sie gekauft wurden, und andere Bodenproben, wie Lehm, humus, Schluff, Lehm und sand. Erklären Sie, dass Sie die Transplantation einige der Pflanzen in der alternativen Böden verlassen, während einige in der original-Böden. Haben die Schüler schreiben eine Hypothese darüber, wie die Pflanzen darauf reagieren werden, in den nächsten paar Wochen. Jeden Tag, Studenten anweisen, zu prüfen, den Boden und notieren Ihre Beobachtungen in einem wissenschaftlichen journal. Am Ende der zwei Wochen, die Schüler Schlussfolgerungen über die Fähigkeit, jede Art von Erde, Leben zu fördern.
Wurzeln
- Diskutieren den Zweck der Wurzeln mit Studenten, während Sie untersuchen die Wurzeln von verschiedenen Pflanzen, die entwurzelt worden für die Prüfung. Auch halten einige Pflanzen in Böden, in durchsichtige Behälter, damit die Schüler sehen können, die Wurzeln tief in den Boden. In separaten kleinen Behälter, Ort, Proben von verschiedenen Arten von Boden, inklusive lose verdichtet sand und stark verdichtet Ton. Haben experiment mit Studenten drängen verschiedene Objekte wie Strohhalme, die Finger und die chenille-Stämme in den Boden zu beobachten, welche Objekte in den Boden einzudringen leicht und welche nicht. Fragen Sie die Schüler, um vorherzusagen, was passieren wird auf Pflanzen gelegt, die im Boden so verdichtet, dass die Wurzeln nicht durchdringen können.
Wasser-Retention
- Studenten, die Teilnahme in einem chaotischen science experiment zu beobachten, wie das Wasser in Wechselwirkung mit verschiedenen Böden. Diskutieren Sie die Fähigkeit der Pflanzenwurzeln nehmen Wasser aus dem Boden für die pflanze zu verwenden. Haben Studenten poke Löcher in den Böden der Schaum Tassen, und füllen Sie die Tassen mit verschiedenen Arten von Böden. Die Schüler stellen sich dann vor, es regnet und sorgfältig Gießen Sie Wasser über den Boden in die Tassen. Lassen Sie die Schüler legen Sie die Tassen in eine flache Wanne, um zu sehen, welche die Erde gefüllte Tassen Wasser Durchlaufen, und welche nicht. Die Studierenden entscheiden dann, welche wären die besten Böden für die Möglichkeit, die Anlage zu erhalten, genug Wasser für das überleben und Wachstum.
Elementare dritten Klasse Unterrichtspläne für Boden
Spielen im Dreck und benimmt sich wie Wissenschaftler machen Bodenkunde in der dritten Klasse natürlich für Schüler engagieren. In der dritten Klasse befasst sich mit Naturwissenschaften oft die Notwendigkeit, die Eigenschaften des Bodens, wie seine Fähigkeit, Wasser und seine Textur, Farbe und Komponenten behalten zu untersuchen. Studenten lernen, analysieren, Schlüsse über und die Fähigkeit des Bodens zur Unterstützung des Pflanzenwachstums anhand seiner Eigenschaften zu beschreiben. Sie lernen über die verschiedenen Arten des Bodens, einschließlich Sand, Ton, Lehm und Humus.
Spielen in Schmutz und benimmt sich wie Wissenschaftler können Bodenkunde in der Dritten Klasse natürlich ansprechender für die Schüler. In der Dritten Klasse Wissenschaft Lehrplan oft Adressen die Notwendigkeit zu untersuchen, die die Eigenschaften des Bodens, wie seine Fähigkeit, Wasser zu binden und seine textur, Farbe und Komponenten. Die Studenten lernen zu analysieren, Schlussfolgerungen über und beschreibt die Fähigkeit des Bodens zum Wachstum der Pflanzen unterstützen, indem die Prüfung der Eigenschaften. Sie lernen über die verschiedenen Arten von Böden, einschließlich sand, Ton, Lehm und humus.
Boden Exploration,
- Schüler mit einem Spaziergang draußen, um Proben zu sammeln, zu erklären, dass Wissenschaftler oft sammeln Proben aus der Umwelt. Bieten Kunststoff-Lupen, Handschuhe, Kunststoff-Löffel und Kunststoff-Behälter oder Beutel. Führen Studenten rund um den Schulhof, Sie anweisen, den Boden zu untersuchen, zu suchen, so viele verschiedene Bodenproben wie möglich. Wenn Sie können nicht nehmen Sie die Schüler außerhalb bieten verschiedene Bodenproben wie Lehm, Blumenerde und sand. In die Klassenzimmer, haben die Schüler teilen sich ein Stück Papier in Abschnitte, die Platz für so viele Proben, die Sie gesammelt haben. Erklären Sie, daß die Böden werden klassifiziert nach Ihrer Komponenten und Partikel-Größe. Die Schüler untersuchen dann die Bodenproben für die textur, Farbe, Partikelgrösse und-Komponenten, während das machen von Notizen und Zeichnungen über die Eigenschaften des Bodens.
Pflanze-Experimente
- Haben, üben die Studierenden die wissenschaftliche Methode, mit der pflanze zu Experimentieren. Wählen Sie schnell wachsende Pflanzen wie Ringelblumen, Gräser oder Kräuter für dieses experiment. Kauf ein paar kleine, gesunde Pflanzen zu verpflanzen verschiedenen Böden. Die Studierenden untersuchen den Boden, die Pflanzen waren in, wenn Sie gekauft wurden, und andere Bodenproben, wie Lehm, humus, Schluff, Lehm und sand. Erklären Sie, dass Sie die Transplantation einige der Pflanzen in der alternativen Böden verlassen, während einige in der original-Böden. Haben die Schüler schreiben eine Hypothese darüber, wie die Pflanzen darauf reagieren werden, in den nächsten paar Wochen. Jeden Tag, Studenten anweisen, zu prüfen, den Boden und notieren Ihre Beobachtungen in einem wissenschaftlichen journal. Am Ende der zwei Wochen, die Schüler Schlussfolgerungen über die Fähigkeit, jede Art von Erde, Leben zu fördern.
Wurzeln
- Diskutieren den Zweck der Wurzeln mit Studenten, während Sie untersuchen die Wurzeln von verschiedenen Pflanzen, die entwurzelt worden für die Prüfung. Auch halten einige Pflanzen in Böden, in durchsichtige Behälter, damit die Schüler sehen können, die Wurzeln tief in den Boden. In separaten kleinen Behälter, Ort, Proben von verschiedenen Arten von Boden, inklusive lose verdichtet sand und stark verdichtet Ton. Haben experiment mit Studenten drängen verschiedene Objekte wie Strohhalme, die Finger und die chenille-Stämme in den Boden zu beobachten, welche Objekte in den Boden einzudringen leicht und welche nicht. Fragen Sie die Schüler, um vorherzusagen, was passieren wird auf Pflanzen gelegt, die im Boden so verdichtet, dass die Wurzeln nicht durchdringen können.
Wasser-Retention
- Studenten, die Teilnahme in einem chaotischen science experiment zu beobachten, wie das Wasser in Wechselwirkung mit verschiedenen Böden. Diskutieren Sie die Fähigkeit der Pflanzenwurzeln nehmen Wasser aus dem Boden für die pflanze zu verwenden. Haben Studenten poke Löcher in den Böden der Schaum Tassen, und füllen Sie die Tassen mit verschiedenen Arten von Böden. Die Schüler stellen sich dann vor, es regnet und sorgfältig Gießen Sie Wasser über den Boden in die Tassen. Lassen Sie die Schüler legen Sie die Tassen in eine flache Wanne, um zu sehen, welche die Erde gefüllte Tassen Wasser Durchlaufen, und welche nicht. Die Studierenden entscheiden dann, welche wären die besten Böden für die Möglichkeit, die Anlage zu erhalten, genug Wasser für das überleben und Wachstum.
Elementare dritten Klasse Unterrichtspläne für Boden
By Wiezutun
Spielen im Dreck und benimmt sich wie Wissenschaftler machen Bodenkunde in der dritten Klasse natürlich für Schüler engagieren. In der dritten Klasse befasst sich mit Naturwissenschaften oft die Notwendigkeit, die Eigenschaften des Bodens, wie seine Fähigkeit, Wasser und seine Textur, Farbe und Komponenten behalten zu untersuchen. Studenten lernen, analysieren, Schlüsse über und die Fähigkeit des Bodens zur Unterstützung des Pflanzenwachstums anhand seiner Eigenschaften zu beschreiben. Sie lernen über die verschiedenen Arten des Bodens, einschließlich Sand, Ton, Lehm und Humus.
