Die Menschen beginnen fast so früh, da sie zu sprechen beginnen Fragen zu stellen. Fragen zu erbitten Informationen für die Zwecke etwas zu verstehen. Alltägliche Fragen unterscheiden sich von den Fragen, die effektive Lehrer, weil effektive Lehrer Fragen mit Blick auf ein fremdes Verständnis formulieren. Fragen zum Bohren nach auswendigen Antworten erfordern wenig Kunst; aber Fragen, die helfen Schülern beibringen, wie man denken sind wie ein Tanz zwischen Lehrer und Schüler.
die Leute beginnen, Fragen zu stellen, fast so früh, wie Sie beginnen zu sprechen. Fragen zur Einholung von Informationen für die Zwecke der das Verständnis etwas. Alltägliche Fragen, von den Fragen, die effektive Lehrer Fragen, da effektive Lehrer Fragen formulieren, mit Blick auf die zunehmenden jemand anderes Verständnis. Fragen entworfen, um zu bohren für die roten Antworten erfordern wenig Kunst, sondern Fragen, die helfen, den Schülern beizubringen, wie Sie zu denken wie ein Tanz zwischen Lehrer und Schüler.
Vor-Während-Nach
- Es gibt drei Möglichkeiten, um zu posieren pädagogischen Fragen an die Schülerinnen: bevor Sie erhalten eine Klasse, während die Klasse, und reflektierende Fragen nach der Klasse. Fragen vor einer Klasse bieten einen Rahmen der Orientierung der Schüler im Voraus, was ist wichtig in der Zuordnung. Fragen während des Unterrichts geben der Lehrerin ein Indiz dafür, wie gut die Schüler verstehen und im Unterricht Fragen, die auch den Studierenden die Möglichkeit geben, Fragen an die Lehrer zu klärende Fragen. Reflektierende Fragen, die erfordern keine sofortigen Antworten, aber ein, die entworfen sind, um Studenten denken, tiefer über ein Thema, und auch zu hinterfragen Ihre eigenen Annahmen, können gebeten werden, am Ende einer Klasse. Jede Gelegenheit ist wichtig, um schneller zu erleichtern dem Schüler das Verständnis zu einem Thema.
Arc zu Hinterfragen,
- Kunst impliziert ein Maß an Geschick und Kreativität. Einfach Fragen vorbereitete Fragen können effektiv sein, aber nicht kreativ und respektvoll engagieren sich die Schüler in Ihren eigenen Lernprozess. Dennis Palmer Wolf, in seinem essay 'Die Kunst des Fragens', beschreibt geschickte improvisation von Lehrern im Unterricht wie das erstellen der 'Bogen der Befragung.' Während ein Bogen von Fragen, die jeder student Antwort wirft eine weitere Frage vom Lehrer verlangt eine tiefere interpretation des Themas. Dies erfordert eine enge Aufmerksamkeit zu studentischen Antworten, von denen die nachfolgenden Fragen entwickelt werden, und es ist direkt und respektvoll beinhaltet Studierenden in den Lernprozess.
Umzug In die Konzeptuelle Domäne
- mit reflektierenden Fragen, die zwingen die Schüler zu denken, tiefer nach dem Studium etwas, bestimmte Arten von Fragen sind wichtig, während des Unterrichts zu bewegen Studenten aus einfachen roten Antworten zu einer größeren konzeptuellen Verständnis des Themas. Lehrer können Fragen stellen über das, was etwas bedeutet, über das, was etwas bedeutet, über Vergleiche und Analogien. Lehrer können sogar Fragen, für die Vorhersagen basieren auf, was Sie gelernt haben.
Authentizität
- Studenten riechen können Unaufrichtigkeit eine Meile entfernt. Ein Lehrer, der eine Frage stellt, zu beschämen, zu demütigen oder 'fangen' ein Schüler ist nicht mit Unterricht, sondern Herrschaft und Kontrolle. Die Lehrer und die institution werden, ein Widersacher, und die Leistung wird wichtiger als lernen. Wenn der Lehrer nimmt eine Haltung der echten Sorge für jeden Schüler und echten Neugier über das, was die Schüler denken, dass Lehrer Fragen echte Fragen, die in eins-zu-eins-Austausch, um sicherzustellen, dass Sie versteht, was die Schüler bedeutet und versteht.
Bedeutung für die Kunst des Fragens in der effektiven Unterricht Kommunikation
Die Menschen beginnen fast so früh, da sie zu sprechen beginnen Fragen zu stellen. Fragen zu erbitten Informationen für die Zwecke etwas zu verstehen. Alltägliche Fragen unterscheiden sich von den Fragen, die effektive Lehrer, weil effektive Lehrer Fragen mit Blick auf ein fremdes Verständnis formulieren. Fragen zum Bohren nach auswendigen Antworten erfordern wenig Kunst; aber Fragen, die helfen Schülern beibringen, wie man denken sind wie ein Tanz zwischen Lehrer und Schüler.
die Leute beginnen, Fragen zu stellen, fast so früh, wie Sie beginnen zu sprechen. Fragen zur Einholung von Informationen für die Zwecke der das Verständnis etwas. Alltägliche Fragen, von den Fragen, die effektive Lehrer Fragen, da effektive Lehrer Fragen formulieren, mit Blick auf die zunehmenden jemand anderes Verständnis. Fragen entworfen, um zu bohren für die roten Antworten erfordern wenig Kunst, sondern Fragen, die helfen, den Schülern beizubringen, wie Sie zu denken wie ein Tanz zwischen Lehrer und Schüler.
Vor-Während-Nach
- Es gibt drei Möglichkeiten, um zu posieren pädagogischen Fragen an die Schülerinnen: bevor Sie erhalten eine Klasse, während die Klasse, und reflektierende Fragen nach der Klasse. Fragen vor einer Klasse bieten einen Rahmen der Orientierung der Schüler im Voraus, was ist wichtig in der Zuordnung. Fragen während des Unterrichts geben der Lehrerin ein Indiz dafür, wie gut die Schüler verstehen und im Unterricht Fragen, die auch den Studierenden die Möglichkeit geben, Fragen an die Lehrer zu klärende Fragen. Reflektierende Fragen, die erfordern keine sofortigen Antworten, aber ein, die entworfen sind, um Studenten denken, tiefer über ein Thema, und auch zu hinterfragen Ihre eigenen Annahmen, können gebeten werden, am Ende einer Klasse. Jede Gelegenheit ist wichtig, um schneller zu erleichtern dem Schüler das Verständnis zu einem Thema.
Arc zu Hinterfragen,
- Kunst impliziert ein Maß an Geschick und Kreativität. Einfach Fragen vorbereitete Fragen können effektiv sein, aber nicht kreativ und respektvoll engagieren sich die Schüler in Ihren eigenen Lernprozess. Dennis Palmer Wolf, in seinem essay 'Die Kunst des Fragens', beschreibt geschickte improvisation von Lehrern im Unterricht wie das erstellen der 'Bogen der Befragung.' Während ein Bogen von Fragen, die jeder student Antwort wirft eine weitere Frage vom Lehrer verlangt eine tiefere interpretation des Themas. Dies erfordert eine enge Aufmerksamkeit zu studentischen Antworten, von denen die nachfolgenden Fragen entwickelt werden, und es ist direkt und respektvoll beinhaltet Studierenden in den Lernprozess.
Umzug In die Konzeptuelle Domäne
- mit reflektierenden Fragen, die zwingen die Schüler zu denken, tiefer nach dem Studium etwas, bestimmte Arten von Fragen sind wichtig, während des Unterrichts zu bewegen Studenten aus einfachen roten Antworten zu einer größeren konzeptuellen Verständnis des Themas. Lehrer können Fragen stellen über das, was etwas bedeutet, über das, was etwas bedeutet, über Vergleiche und Analogien. Lehrer können sogar Fragen, für die Vorhersagen basieren auf, was Sie gelernt haben.
Authentizität
- Studenten riechen können Unaufrichtigkeit eine Meile entfernt. Ein Lehrer, der eine Frage stellt, zu beschämen, zu demütigen oder 'fangen' ein Schüler ist nicht mit Unterricht, sondern Herrschaft und Kontrolle. Die Lehrer und die institution werden, ein Widersacher, und die Leistung wird wichtiger als lernen. Wenn der Lehrer nimmt eine Haltung der echten Sorge für jeden Schüler und echten Neugier über das, was die Schüler denken, dass Lehrer Fragen echte Fragen, die in eins-zu-eins-Austausch, um sicherzustellen, dass Sie versteht, was die Schüler bedeutet und versteht.
Bedeutung für die Kunst des Fragens in der effektiven Unterricht Kommunikation
By Wiezutun
Die Menschen beginnen fast so früh, da sie zu sprechen beginnen Fragen zu stellen. Fragen zu erbitten Informationen für die Zwecke etwas zu verstehen. Alltägliche Fragen unterscheiden sich von den Fragen, die effektive Lehrer, weil effektive Lehrer Fragen mit Blick auf ein fremdes Verständnis formulieren. Fragen zum Bohren nach auswendigen Antworten erfordern wenig Kunst; aber Fragen, die helfen Schülern beibringen, wie man denken sind wie ein Tanz zwischen Lehrer und Schüler.
