Nach den Grundsätzen des Behaviorismus tritt lernen infolge der Reize aus der Umwelt, die eine deutliche Veränderung im Verhalten führen. Behavioristen unterstützen die Verwendung von Unterrichtsplänen für Unterrichtszwecke als eine bewährte Methode für das Erreichen der Lernziele. Nach Madeline Hunter sollte UCLA Labor Schulleiter, Samen UES, einen Unterrichtsplan strukturiert werden konsequent mit bestimmte Schlüsselelemente um die Lernerfahrung zu maximieren.
Nach den lehren des Behaviorismus, lernen geschieht als Folge von Umwelt-Reize, die bewirken, dass eine offensichtliche Veränderung im Verhalten. Behaviorists unterstützen die Verwendung von Lektion-Pläne für die Lehre, als eine erprobte und wahre Methode für das erreichen von Lernzielen. Nach Madeline Hunter, die Hauptperson von der UCLA-Labor, Schule, Samen UES, eine Lektion plan sollte strukturiert sein, konsequent mit spezifischen Schlüsselelemente zur Maximierung der Lernerfahrung.
Studenten-Vorbereitung
- Bereitet ein Schüler für das lernen durch die Angabe eines Ziel für den Unterricht ist der erste Schritt der behavioristischen ist ideal Lektion. Es ist auch wichtig, um die Schüler zu motivieren, indem er die Relevanz des Materials, durch die Erforschung der Vorteile des Lernens, der information und unter Angabe der voraussichtlichen Ergebnis der Lektion. Handouts oder andere visuelle Hilfsmittel zur Vorbereitung der Schüler, sobald er das Klassenzimmer betritt, sind als effektive Möglichkeiten, um sofort zu gewinnen, die Schüler darauf aufmerksam. Mit einem 'Haken', um die Phantasie und das Interesse der Schüler wird als Teil der Vorbereitung der Schüler zu lernen, als eine Voraussetzung zu Beginn der Lektion.
Instruction
- wenn der Lehrer erklärt hat klare Ziele für die Unterrichtsstunde, und die Schüler verstehen, was von Ihnen erwartet wird, Sie geht mit Lehr-das material zu der Klasse. Die Verwendung von Grafiken oder andere visuelle und akustische Hilfsmittel, der Lehrer erklärt das material. Die Schüler werden ermutigt, aktiv in der Lehre für ein besseres Verständnis des Materials. Während dieser Teil der Unterrichtsstunde, der Lehrer führt die Schüler durch die übungen soll zu verstärken, Informationen durch Wiederholung und übung.
Fortschritt-Bewertung
- - Taste, um die behaviorists ' - Ansatz zu lernen, ist die Idee der offensichtliche Beweis dafür, dass ein Schüler gelernt hat, das vorgelegte material durch eine demonstration von material-Meisterschaft. Bewertung der Fortschritte von Studenten ist ein wesentlicher Bestandteil jeder Lektion. In die Klassenzimmer, Praxis, oder ein Frage-und-Antwort-Sitzung, ein Lehrer beurteilt, wie gut die Schüler gelernt haben, das material vorgestellt. Durch überprüfen den Lernfortschritt der Schüler, der Lehrer kann wieder überprüfen und material, wenn erforderlich, oder vorwärts zu bewegen, wenn bestimmte Elemente der Materie sind beherrscht von der Mehrheit der Studenten.
Praxis
- die Schüler werden aufgefordert, eigenständig eine komplette Klasse oder Hausaufgaben direkt mit dem material in der Lektion. Sinn und Zweck der übung ist für den Lehrer um zu sehen, wie gut die Schüler verstehen, das material. Diese übung wird bewertet.
Lektion Wrap-up
- Als letzten Schritt zu einem strukturierten Unterrichtsplan, der Lehrer beendet die Diskussion über diesen Gegenstand Vorbereitung für die nächste Lektion. Der test oder Hausaufgabe wird benotet und besprochen. Die Lektion wird überprüft, wie eine abschließende wrap-up. Last-minute-Fragen beantwortet werden. Dann die Lehrerin stellt, was bedeckt wird, weiter in der Klasse.
Die behavioristische Ansatz zur Verwendung von eines Unterrichtsplan
Nach den Grundsätzen des Behaviorismus tritt lernen infolge der Reize aus der Umwelt, die eine deutliche Veränderung im Verhalten führen. Behavioristen unterstützen die Verwendung von Unterrichtsplänen für Unterrichtszwecke als eine bewährte Methode für das Erreichen der Lernziele. Nach Madeline Hunter sollte UCLA Labor Schulleiter, Samen UES, einen Unterrichtsplan strukturiert werden konsequent mit bestimmte Schlüsselelemente um die Lernerfahrung zu maximieren.
Nach den lehren des Behaviorismus, lernen geschieht als Folge von Umwelt-Reize, die bewirken, dass eine offensichtliche Veränderung im Verhalten. Behaviorists unterstützen die Verwendung von Lektion-Pläne für die Lehre, als eine erprobte und wahre Methode für das erreichen von Lernzielen. Nach Madeline Hunter, die Hauptperson von der UCLA-Labor, Schule, Samen UES, eine Lektion plan sollte strukturiert sein, konsequent mit spezifischen Schlüsselelemente zur Maximierung der Lernerfahrung.
Studenten-Vorbereitung
- Bereitet ein Schüler für das lernen durch die Angabe eines Ziel für den Unterricht ist der erste Schritt der behavioristischen ist ideal Lektion. Es ist auch wichtig, um die Schüler zu motivieren, indem er die Relevanz des Materials, durch die Erforschung der Vorteile des Lernens, der information und unter Angabe der voraussichtlichen Ergebnis der Lektion. Handouts oder andere visuelle Hilfsmittel zur Vorbereitung der Schüler, sobald er das Klassenzimmer betritt, sind als effektive Möglichkeiten, um sofort zu gewinnen, die Schüler darauf aufmerksam. Mit einem 'Haken', um die Phantasie und das Interesse der Schüler wird als Teil der Vorbereitung der Schüler zu lernen, als eine Voraussetzung zu Beginn der Lektion.
Instruction
- wenn der Lehrer erklärt hat klare Ziele für die Unterrichtsstunde, und die Schüler verstehen, was von Ihnen erwartet wird, Sie geht mit Lehr-das material zu der Klasse. Die Verwendung von Grafiken oder andere visuelle und akustische Hilfsmittel, der Lehrer erklärt das material. Die Schüler werden ermutigt, aktiv in der Lehre für ein besseres Verständnis des Materials. Während dieser Teil der Unterrichtsstunde, der Lehrer führt die Schüler durch die übungen soll zu verstärken, Informationen durch Wiederholung und übung.
Fortschritt-Bewertung
- - Taste, um die behaviorists ' - Ansatz zu lernen, ist die Idee der offensichtliche Beweis dafür, dass ein Schüler gelernt hat, das vorgelegte material durch eine demonstration von material-Meisterschaft. Bewertung der Fortschritte von Studenten ist ein wesentlicher Bestandteil jeder Lektion. In die Klassenzimmer, Praxis, oder ein Frage-und-Antwort-Sitzung, ein Lehrer beurteilt, wie gut die Schüler gelernt haben, das material vorgestellt. Durch überprüfen den Lernfortschritt der Schüler, der Lehrer kann wieder überprüfen und material, wenn erforderlich, oder vorwärts zu bewegen, wenn bestimmte Elemente der Materie sind beherrscht von der Mehrheit der Studenten.
Praxis
- die Schüler werden aufgefordert, eigenständig eine komplette Klasse oder Hausaufgaben direkt mit dem material in der Lektion. Sinn und Zweck der übung ist für den Lehrer um zu sehen, wie gut die Schüler verstehen, das material. Diese übung wird bewertet.
Lektion Wrap-up
- Als letzten Schritt zu einem strukturierten Unterrichtsplan, der Lehrer beendet die Diskussion über diesen Gegenstand Vorbereitung für die nächste Lektion. Der test oder Hausaufgabe wird benotet und besprochen. Die Lektion wird überprüft, wie eine abschließende wrap-up. Last-minute-Fragen beantwortet werden. Dann die Lehrerin stellt, was bedeckt wird, weiter in der Klasse.
Die behavioristische Ansatz zur Verwendung von eines Unterrichtsplan
By Wiezutun
Nach den Grundsätzen des Behaviorismus tritt lernen infolge der Reize aus der Umwelt, die eine deutliche Veränderung im Verhalten führen. Behavioristen unterstützen die Verwendung von Unterrichtsplänen für Unterrichtszwecke als eine bewährte Methode für das Erreichen der Lernziele. Nach Madeline Hunter sollte UCLA Labor Schulleiter, Samen UES, einen Unterrichtsplan strukturiert werden konsequent mit bestimmte Schlüsselelemente um die Lernerfahrung zu maximieren.
