Lev Vygotsky, Psychologe, kam mit dem Konzept der Zone der proximalen Entwicklung. Ein Kind kann nach Vygotsky Abholung Fähigkeiten durch die Interaktion mit Menschen geschickter als er ist. Vygotsky verwendet die Begriff Zone der proximalen Entwicklung bezieht sich auf die Differenz zwischen was für ein Kind alleine fähig ist und was sie unter Anleitung von einem mehr qualifizierte Erwachsene oder Peer-tun kann.
Lev Vygotsky, ein Psychologe, kam mit dem Konzept der zone der proximalen Entwicklung. Nach Vygotsky, ein Kind in der Lage ist, die Abholung der Fähigkeiten durch die Interaktion mit Menschen mehr qualifizierte, als er ist. Vygotsky den Begriff der zone der proximalen Entwicklung beziehen sich auf die Differenz zwischen dem, was ein Kind ist in der Lage, auf Ihre eigenen, und was Sie tun können, mit Anleitung von einem erfahrenen, Erwachsenen oder Peers.
Verwendungen
- Diese Theorie gefunden hat, den Einsatz in Schulen. Die zone der proximalen Entwicklung-Theorie hilft, die Herausforderung, Schüler zu erreichen sein volles Potenzial. Als student nimmt mehr Aspekte eines bestimmten Lern-Ziel, die Rolle des Lehrers abnimmt, bis das Kind fähig ist, die Aufgabe auf Ihrem eigenen. Eltern könnte auch die Anwendung dieser Theorie in der Interaktion mit Ihren Kindern. Es gibt einige praktische Nachteile dieser Theorie.
Individuelle Betreuung
- In einer Schule, es gibt viele einzelne Schüler, mit denen ein Lehrer interagieren muss. Es ist schwierig für einen Lehrer, um zu Messen, einen individuellen Stand der Entwicklung und Anwendung einer zone der proximalen Entwicklung, die geeignet ist für jeden Schüler. Sowohl die Schüler und die Lehrer müssen engagiert sein, tief in eine Aktivität, um nutzen aus der Interaktion. Wieder, die Gruppe einstellen kann ausschließen, dass diese Art der individualisierten Aufmerksamkeit.
zeitraubend
- Ein Lehrer, der sich in dieser Theorie muss verbringen Zeit mit der Entwicklung einer passenden Unterricht planen. Dies könnte zeitaufwendig und nicht praktikabel für den Lehrer. Es gibt curriculum Realitäten Lehrer umgehen müssen. Mit einer zone der proximalen Entwicklung-Ansatz fordert auch, dass die Lehrer zu geben, die Kontrolle über die situation, die Studenten erlauben, Fehler zu machen. Dies wird wahrscheinlich mehr Zeit und nicht jeden ansprechen.
Vorteile
- Es gibt auch einige Vorteile, die Erzieher zu finden, um diese zone der proximalen Entwicklung der Theorie. Dieser Ansatz fördert eine Studentin, als Sie erfährt, dass Sie voran in Ihrem lernen. Dies gilt insbesondere, wenn der student ist engagiert, ein plan, der geeignet ist, um seine Stufe der Entwicklung. Nicht nur Kinder lernen von Erwachsenen, es gibt potential für Kinder zum lernen von anderen Kinder und halten sich gegenseitig engagiert.
Die Nachteile der Zone der proximalen Entwicklung
Lev Vygotsky, Psychologe, kam mit dem Konzept der Zone der proximalen Entwicklung. Ein Kind kann nach Vygotsky Abholung Fähigkeiten durch die Interaktion mit Menschen geschickter als er ist. Vygotsky verwendet die Begriff Zone der proximalen Entwicklung bezieht sich auf die Differenz zwischen was für ein Kind alleine fähig ist und was sie unter Anleitung von einem mehr qualifizierte Erwachsene oder Peer-tun kann.
Lev Vygotsky, ein Psychologe, kam mit dem Konzept der zone der proximalen Entwicklung. Nach Vygotsky, ein Kind in der Lage ist, die Abholung der Fähigkeiten durch die Interaktion mit Menschen mehr qualifizierte, als er ist. Vygotsky den Begriff der zone der proximalen Entwicklung beziehen sich auf die Differenz zwischen dem, was ein Kind ist in der Lage, auf Ihre eigenen, und was Sie tun können, mit Anleitung von einem erfahrenen, Erwachsenen oder Peers.
Verwendungen
- Diese Theorie gefunden hat, den Einsatz in Schulen. Die zone der proximalen Entwicklung-Theorie hilft, die Herausforderung, Schüler zu erreichen sein volles Potenzial. Als student nimmt mehr Aspekte eines bestimmten Lern-Ziel, die Rolle des Lehrers abnimmt, bis das Kind fähig ist, die Aufgabe auf Ihrem eigenen. Eltern könnte auch die Anwendung dieser Theorie in der Interaktion mit Ihren Kindern. Es gibt einige praktische Nachteile dieser Theorie.
Individuelle Betreuung
- In einer Schule, es gibt viele einzelne Schüler, mit denen ein Lehrer interagieren muss. Es ist schwierig für einen Lehrer, um zu Messen, einen individuellen Stand der Entwicklung und Anwendung einer zone der proximalen Entwicklung, die geeignet ist für jeden Schüler. Sowohl die Schüler und die Lehrer müssen engagiert sein, tief in eine Aktivität, um nutzen aus der Interaktion. Wieder, die Gruppe einstellen kann ausschließen, dass diese Art der individualisierten Aufmerksamkeit.
zeitraubend
- Ein Lehrer, der sich in dieser Theorie muss verbringen Zeit mit der Entwicklung einer passenden Unterricht planen. Dies könnte zeitaufwendig und nicht praktikabel für den Lehrer. Es gibt curriculum Realitäten Lehrer umgehen müssen. Mit einer zone der proximalen Entwicklung-Ansatz fordert auch, dass die Lehrer zu geben, die Kontrolle über die situation, die Studenten erlauben, Fehler zu machen. Dies wird wahrscheinlich mehr Zeit und nicht jeden ansprechen.
Vorteile
- Es gibt auch einige Vorteile, die Erzieher zu finden, um diese zone der proximalen Entwicklung der Theorie. Dieser Ansatz fördert eine Studentin, als Sie erfährt, dass Sie voran in Ihrem lernen. Dies gilt insbesondere, wenn der student ist engagiert, ein plan, der geeignet ist, um seine Stufe der Entwicklung. Nicht nur Kinder lernen von Erwachsenen, es gibt potential für Kinder zum lernen von anderen Kinder und halten sich gegenseitig engagiert.
Die Nachteile der Zone der proximalen Entwicklung
By Wiezutun
Lev Vygotsky, Psychologe, kam mit dem Konzept der Zone der proximalen Entwicklung. Ein Kind kann nach Vygotsky Abholung Fähigkeiten durch die Interaktion mit Menschen geschickter als er ist. Vygotsky verwendet die Begriff Zone der proximalen Entwicklung bezieht sich auf die Differenz zwischen was für ein Kind alleine fähig ist und was sie unter Anleitung von einem mehr qualifizierte Erwachsene oder Peer-tun kann.
