Die konstruktivistischen Theorie der Bildung wurde von Lev Vygotsky, ein Psychologe und Pädagoge, geboren im Jahre 1896 entwickelt. Vygotsky Theorie konzentrierte sich auf die Grundsätze des sozialen Konstruktivismus. Jerome Bruner später Vygotsky Theorien, mit denen von Jean Piaget, eine kognitivistischen, die Studierenden als Lernende in ihrem eigenen Recht betrachtet lernen durch ihre Erfahrungen kombiniert. Vygotsky Ideen, zusammen mit denen von Piaget, wurde in den 1960er Jahren Einfluss. Ihre Theorie "Kind-zentriert" herausgefordert didaktischen Lehre, die mehr Autorität Ansatz, der zuvor begünstigt worden war. Die Theorien des Konstruktivismus, die weiter von Piaget, Wygotski und Bruner haben Auswirkungen auf zeitgenössischen Unterrichtspraxis.
Die konstruktivistische Theorie der Bildung wurde von Lev Vygotsky, ein Psychologe und Pädagoge, geboren in 1896. Vygotsky ' s theory konzentrierte sich auf die Prinzipien des sozialen Konstruktivismus. Jerome Bruner kombinierte später Vygotsky ' s Theorien mit denen von Jean Piaget, einem kognitivistischen wer betrachtet die Studierenden als Lernende in Ihrem eigenen Recht, lernen durch Ihre Erfahrungen. Vygotsky ' s Ideen, zusammen mit denjenigen von Piaget, wurde weithin einflussreich in den 1960er Jahren. Ihre 'Kind-zentriert' Theorie herausgefordert, didaktische Vermittlung, die mehr Autorität Ansatz, die bisher begünstigt wurden. Die Theorien des Konstruktivismus streckte von Piaget, Vygotsky und Bruner alle haben Implikationen für die moderne Unterrichtspraxis.
Zusammenarbeit Mit Anderen
- Constuctivist Lern-behaupten, dass Kinder als mit Ihrer eigenen Art zu denken. Die Schüler sollten als Individuen behandelt und sollten die Möglichkeit haben, mit anderen zu arbeiten und zu lernen, durch Beobachtung, Gespräche und Gruppenarbeit. Studenten haben Ideen und Fähigkeiten, die noch nicht vollständig herausgebildet, die aber das Potenzial haben, entwickelt zu werden, besonders durch diese Art der Interaktion mit anderen. Der Konstruktivismus bestätigt auch die Bedeutung der sozialen und kulturellen Einflüsse auf die geistige Entwicklung, und dies wiederum hat einen Einfluss darauf, wie Kinder voneinander lernen. Jeder student bringt ihn wissen, Meinungen und Erfahrungen aus seiner individuellen hintergrund, der einen Einfluss auf das, was er bringt der Gruppe.
Aktives Lernen
- Konstruktivisten glauben, dass die Schülerinnen und Schüler sollen aktiv lernen. Die Aufgabe des Lehrers ist, Sie dabei zu unterstützen die Schüler in dem was Sie tun. Sie sollte die Möglichkeit gegeben werden, zu erkunden, ein problem, versuchen Sie, Lösungen, bauen auf dieses neue wissen, um änderungen zu machen und entwickeln neue Lösungen, alle mit einer Eingabe-und aktiv diskutieren und Ideen zu entwickeln. Schüler müssen ermutigt werden, um zu zeichnen, zu diskutieren und zu schreiben über das, was Sie lernen. Sie sollten mit anderen reden, um, aktiv, nicht nur im sitzen, in Gruppen.
- Gerüst zu Lernen
- Die Konstruktivisten vermuten, dass, wie ein Kind lernt neue Dinge, die er gegeben werden sollte, viel Unterstützung, ein Prozess, bekannt als 'Gerüst.' Dies kann durch die Verwendung des word-Banken, schreiben von frames, konkrete Materialien und fragetechniken. Lehrer sollten Impulse liefern und aufgefordert, Veränderungen Ihrer Präsentation. Als die studentischen Lernens entwickelt, das Gerüst ist entfernt. Die Art und Weise, in der neue Ideen werden eingeführt und vorgestellt, um den Studenten beeinflusst die Art und Weise, in der Sie beherrscht werden. Unterricht muss so gestaltet werden, dass es ergriffen werden kann leicht und in einer Weise beinhaltet, dass die Kinder die Erfahrungen und Kontexte, so dass Sie können bauen Sie auf Ihr wissen und bereit sind zu lernen.
Das Spiral-Curriculum
- Nach dem konstruktivistischen Ansatz, Schüler Vorkenntnisse benötigt werden, entwickelt und gebaut. Ideen sollten wieder eingeführt werden, auf verschiedenen Stufen und Ebenen & - die 'spiral-curriculum' & - die es ermöglicht, eine kontinuierliche Entwicklung von wissen. Die Wiedereinführung von Konzepten, die bereits gelernt hilft den Schülern zu erreichen, eine tiefere Ebene des Verstehens. Lehrer sollten Schülern helfen, sich zu entwickeln, was Sie bereits wissen und nutzen Ihr Vorwissen, um Probleme zu lösen, zu erforschen und zu hinterfragen. Dieser Ansatz sagt, die Lehrer müssen Moderatoren Ihre Schüler' das lernen
Was ist ein konstruktivistischer Ansatz zur Lehre?
Die konstruktivistischen Theorie der Bildung wurde von Lev Vygotsky, ein Psychologe und Pädagoge, geboren im Jahre 1896 entwickelt. Vygotsky Theorie konzentrierte sich auf die Grundsätze des sozialen Konstruktivismus. Jerome Bruner später Vygotsky Theorien, mit denen von Jean Piaget, eine kognitivistischen, die Studierenden als Lernende in ihrem eigenen Recht betrachtet lernen durch ihre Erfahrungen kombiniert. Vygotsky Ideen, zusammen mit denen von Piaget, wurde in den 1960er Jahren Einfluss. Ihre Theorie "Kind-zentriert" herausgefordert didaktischen Lehre, die mehr Autorität Ansatz, der zuvor begünstigt worden war. Die Theorien des Konstruktivismus, die weiter von Piaget, Wygotski und Bruner haben Auswirkungen auf zeitgenössischen Unterrichtspraxis.
Die konstruktivistische Theorie der Bildung wurde von Lev Vygotsky, ein Psychologe und Pädagoge, geboren in 1896. Vygotsky ' s theory konzentrierte sich auf die Prinzipien des sozialen Konstruktivismus. Jerome Bruner kombinierte später Vygotsky ' s Theorien mit denen von Jean Piaget, einem kognitivistischen wer betrachtet die Studierenden als Lernende in Ihrem eigenen Recht, lernen durch Ihre Erfahrungen. Vygotsky ' s Ideen, zusammen mit denjenigen von Piaget, wurde weithin einflussreich in den 1960er Jahren. Ihre 'Kind-zentriert' Theorie herausgefordert, didaktische Vermittlung, die mehr Autorität Ansatz, die bisher begünstigt wurden. Die Theorien des Konstruktivismus streckte von Piaget, Vygotsky und Bruner alle haben Implikationen für die moderne Unterrichtspraxis.
Zusammenarbeit Mit Anderen
- Constuctivist Lern-behaupten, dass Kinder als mit Ihrer eigenen Art zu denken. Die Schüler sollten als Individuen behandelt und sollten die Möglichkeit haben, mit anderen zu arbeiten und zu lernen, durch Beobachtung, Gespräche und Gruppenarbeit. Studenten haben Ideen und Fähigkeiten, die noch nicht vollständig herausgebildet, die aber das Potenzial haben, entwickelt zu werden, besonders durch diese Art der Interaktion mit anderen. Der Konstruktivismus bestätigt auch die Bedeutung der sozialen und kulturellen Einflüsse auf die geistige Entwicklung, und dies wiederum hat einen Einfluss darauf, wie Kinder voneinander lernen. Jeder student bringt ihn wissen, Meinungen und Erfahrungen aus seiner individuellen hintergrund, der einen Einfluss auf das, was er bringt der Gruppe.
Aktives Lernen
- Konstruktivisten glauben, dass die Schülerinnen und Schüler sollen aktiv lernen. Die Aufgabe des Lehrers ist, Sie dabei zu unterstützen die Schüler in dem was Sie tun. Sie sollte die Möglichkeit gegeben werden, zu erkunden, ein problem, versuchen Sie, Lösungen, bauen auf dieses neue wissen, um änderungen zu machen und entwickeln neue Lösungen, alle mit einer Eingabe-und aktiv diskutieren und Ideen zu entwickeln. Schüler müssen ermutigt werden, um zu zeichnen, zu diskutieren und zu schreiben über das, was Sie lernen. Sie sollten mit anderen reden, um, aktiv, nicht nur im sitzen, in Gruppen.
- Gerüst zu Lernen
- Die Konstruktivisten vermuten, dass, wie ein Kind lernt neue Dinge, die er gegeben werden sollte, viel Unterstützung, ein Prozess, bekannt als 'Gerüst.' Dies kann durch die Verwendung des word-Banken, schreiben von frames, konkrete Materialien und fragetechniken. Lehrer sollten Impulse liefern und aufgefordert, Veränderungen Ihrer Präsentation. Als die studentischen Lernens entwickelt, das Gerüst ist entfernt. Die Art und Weise, in der neue Ideen werden eingeführt und vorgestellt, um den Studenten beeinflusst die Art und Weise, in der Sie beherrscht werden. Unterricht muss so gestaltet werden, dass es ergriffen werden kann leicht und in einer Weise beinhaltet, dass die Kinder die Erfahrungen und Kontexte, so dass Sie können bauen Sie auf Ihr wissen und bereit sind zu lernen.
Das Spiral-Curriculum
- Nach dem konstruktivistischen Ansatz, Schüler Vorkenntnisse benötigt werden, entwickelt und gebaut. Ideen sollten wieder eingeführt werden, auf verschiedenen Stufen und Ebenen & - die 'spiral-curriculum' & - die es ermöglicht, eine kontinuierliche Entwicklung von wissen. Die Wiedereinführung von Konzepten, die bereits gelernt hilft den Schülern zu erreichen, eine tiefere Ebene des Verstehens. Lehrer sollten Schülern helfen, sich zu entwickeln, was Sie bereits wissen und nutzen Ihr Vorwissen, um Probleme zu lösen, zu erforschen und zu hinterfragen. Dieser Ansatz sagt, die Lehrer müssen Moderatoren Ihre Schüler' das lernen
Was ist ein konstruktivistischer Ansatz zur Lehre?
By Wiezutun
Die konstruktivistischen Theorie der Bildung wurde von Lev Vygotsky, ein Psychologe und Pädagoge, geboren im Jahre 1896 entwickelt. Vygotsky Theorie konzentrierte sich auf die Grundsätze des sozialen Konstruktivismus. Jerome Bruner später Vygotsky Theorien, mit denen von Jean Piaget, eine kognitivistischen, die Studierenden als Lernende in ihrem eigenen Recht betrachtet lernen durch ihre Erfahrungen kombiniert. Vygotsky Ideen, zusammen mit denen von Piaget, wurde in den 1960er Jahren Einfluss. Ihre Theorie "Kind-zentriert" herausgefordert didaktischen Lehre, die mehr Autorität Ansatz, der zuvor begünstigt worden war. Die Theorien des Konstruktivismus, die weiter von Piaget, Wygotski und Bruner haben Auswirkungen auf zeitgenössischen Unterrichtspraxis.
