Projektbasiertes Lernen Aufgaben Studenten mit der Verantwortung für Arbeiten in kleinen Gruppen mit wenig oder gar keine erste Orientierung oder einen Vorschlag aus der Lehrer eine Real-Life oder Klassenzimmer-basierte Problem zu lösen. Projektbasiertes Lernen soll Schüler zu motivieren, in den aktiven Prozess Wissen schaffen, anstatt einfach als passive Empfänger des Wissens zu behandeln. Während diese Art von Projekten oft erfolgreich sind, können einige Probleme auftreten.
Projekt-basiertes lernen, Aufgaben, die die Schüler mit der Verantwortung durch die Arbeit in kleinen Gruppen an der Lösung eines realen oder im Klassenraum-basiertes problem mit wenig oder ohne anfängliche Beratung oder eine Empfehlung vom Lehrer. Der Zweck der Projekt-basierten lernen ist es, Schüler in den aktiven Prozess der Schaffung von wissen, anstatt einfach behandeln Sie als passive Empfänger von wissen. Während diese Arten von Projekten sind oft erfolgreich, können einige Probleme entstehen.
Genossenschaft
- Eines der wichtigsten features, setzt project-based learning neben traditionellen Vorlesung-basierte Klassenzimmer-Aktivitäten ist die kooperative Natur des Projekts selbst. Weil kleine Gruppen von Studenten sind erforderlich, um eine bestimmte Aufgabe oder ein Projekt zusammen, Bedarf es Ihnen, zu interagieren und arbeiten miteinander. Dies ist gleichzeitig ein möglicher nutzen sowie einen möglichen Nachteil der Projekt-basierten lernen. Die Fähigkeit, mit anderen zu arbeiten ist sicherlich ein implizites Ziel der Ausbildung, Szenarien, in denen die Schülerinnen und Schüler bekommen die Gelegenheit, gemeinsam mit anderen in einem low-stakes, die pädagogische Einstellung, die es Ihnen ermöglichen, entwickeln und trainieren Ihre Teamfähigkeit. Auf der anderen Seite, weil Gruppen von Studenten, die zusammen wahrscheinlich zu Meinungsverschiedenheiten haben, ist das kooperative element des projektbasierten Lernens kann dazu führen, dass einige hitzige Auseinandersetzungen und Interaktionen, die andernfalls nicht stattfinden, in einem traditionellen Klassenzimmer.
Konstruktiven
- Projekt-basiertes lernen, leiht sich stark von der pädagogischen Philosophie als Konstruktivismus bekannt. Wie der name schon sagt, der Schwerpunkt des Konstruktivismus ist, mit den Studierenden zu entwickeln oder zu bauen, setzt die Kenntnisse und Fähigkeiten für sich selbst. Wenn du eine Projekt-Aufgabe, die abgeschlossen werden müssen, mit wenig bis gar keine Anweisungen auf wie zu complete die Aufgabe, die Schüler müssen zusammenarbeiten, um einen plan zu entwickeln und die Methode für die Fertigstellung. Im best-case-Szenarien, die Schüler erfolgreich entwickeln, wie Sie einen plan und führen Sie es bis zur Perfektion. In diesen Szenarien, die Studierenden sind so zu halten viel mehr von dem wissen und Fähigkeiten als Sie hätten Sie einfach nur gesagt wurde, wie das Projekt am Anfang. Im worst-case-Szenarien, aber die Studenten sind gehemmt, sich der Herausforderung, werden frustriert und verlassen das Projekt insgesamt. Ihre frustration kann oft dazu führen, dass Sie kalt geworden, gegenüber dem Lehrer und Projekt-basiertes lernen als ganzes. Folglich, die Konstruktive Art der Projekt-basierten lernen ist sowohl ein pro und ein con.
Subjektive
- Durch die sehr Konstruktive basis, die meisten Projekt-basiertes lernen, Situationen zu ermutigen, individuelle Lösungen für bestimmte Probleme. Da verschiedene Gruppen von Studenten sind wahrscheinlich zu entwickeln, die verschiedenen Pläne oder Methoden, die für die Bewältigung einer Aufgabe oder ein Projekt, die Bewertung dieser Pläne wird eine höchst subjektive enterprise für die Lehrer. Anstatt einfach mit einer Decke Notensystem oder einer Rubrik, die Lehrer erfüllen müssen, die mit Gruppen über Ihre Projekte diskutieren und den Fortschritt, bewertet jede Gruppe entsprechend einem Satz von Kriterien der Bewertung eindeutig für jede Gruppe. Zwar ist dies sicherlich von Vorteil, da Sie gewährleistet, dass jede Gruppe bewertet wird Fair und in Einklang mit standards, die direkten Bezug zu Ihrer Arbeit haben, bedeutet es eine enorme Menge der Vermutungen für die Lehrer. Folglich ist die Anforderung der subjektiven Bewertung für Projekt-basiertes lernen ist ein Vorteil, weil die fairness in der Einstufung, aber auch ein Nachteil, weil die langwierige und zeitraubende grading-Prozess.
Reagieren
- Viele Pädagogen-vor allem diejenigen, die konstruktivistischen Prinzipien glauben, dass project-based learning engagiert Studenten in einer Weise weit überlegen, die denen traditioneller Vorlesung-Stil Aktivitäten im Unterricht. Dies ist, weil, wenn die Studenten zu bewerten, ein problem und generieren eine mögliche Lösung für dieses problem, Sie investieren mehr Zeit und Energie in Ihre Arbeit, als Sie würden, wenn die Probleme und Lösungen waren einfach erklärt Ihnen in einem Vortrag-basierte Aktivität. Auf der anderen Seite, weil Projekt-basiertes lernen ist oft ausländische, zu viele Studenten-vor allem jüngeren Schülern, die selten, wenn überhaupt, Erfahrung, project-based learning-Aktivitäten in den früheren Jahren Ihrer schulischen Laufbahn & viele Studenten finden, die sich völlig losgelöst von dem material, weil die Art und Weise, mit der das material präsentiert wird. Folglich, Erzieher müssen Schüler ermuntern, gründlich, engagiert und reaktionsschnell Weg, um sowohl das material als auch das Verfahren des Projekt-basierten Lernens
Vor Vs. Nachteile der Projekt-basiertes Lernen
Projektbasiertes Lernen Aufgaben Studenten mit der Verantwortung für Arbeiten in kleinen Gruppen mit wenig oder gar keine erste Orientierung oder einen Vorschlag aus der Lehrer eine Real-Life oder Klassenzimmer-basierte Problem zu lösen. Projektbasiertes Lernen soll Schüler zu motivieren, in den aktiven Prozess Wissen schaffen, anstatt einfach als passive Empfänger des Wissens zu behandeln. Während diese Art von Projekten oft erfolgreich sind, können einige Probleme auftreten.
Projekt-basiertes lernen, Aufgaben, die die Schüler mit der Verantwortung durch die Arbeit in kleinen Gruppen an der Lösung eines realen oder im Klassenraum-basiertes problem mit wenig oder ohne anfängliche Beratung oder eine Empfehlung vom Lehrer. Der Zweck der Projekt-basierten lernen ist es, Schüler in den aktiven Prozess der Schaffung von wissen, anstatt einfach behandeln Sie als passive Empfänger von wissen. Während diese Arten von Projekten sind oft erfolgreich, können einige Probleme entstehen.
Genossenschaft
- Eines der wichtigsten features, setzt project-based learning neben traditionellen Vorlesung-basierte Klassenzimmer-Aktivitäten ist die kooperative Natur des Projekts selbst. Weil kleine Gruppen von Studenten sind erforderlich, um eine bestimmte Aufgabe oder ein Projekt zusammen, Bedarf es Ihnen, zu interagieren und arbeiten miteinander. Dies ist gleichzeitig ein möglicher nutzen sowie einen möglichen Nachteil der Projekt-basierten lernen. Die Fähigkeit, mit anderen zu arbeiten ist sicherlich ein implizites Ziel der Ausbildung, Szenarien, in denen die Schülerinnen und Schüler bekommen die Gelegenheit, gemeinsam mit anderen in einem low-stakes, die pädagogische Einstellung, die es Ihnen ermöglichen, entwickeln und trainieren Ihre Teamfähigkeit. Auf der anderen Seite, weil Gruppen von Studenten, die zusammen wahrscheinlich zu Meinungsverschiedenheiten haben, ist das kooperative element des projektbasierten Lernens kann dazu führen, dass einige hitzige Auseinandersetzungen und Interaktionen, die andernfalls nicht stattfinden, in einem traditionellen Klassenzimmer.
Konstruktiven
- Projekt-basiertes lernen, leiht sich stark von der pädagogischen Philosophie als Konstruktivismus bekannt. Wie der name schon sagt, der Schwerpunkt des Konstruktivismus ist, mit den Studierenden zu entwickeln oder zu bauen, setzt die Kenntnisse und Fähigkeiten für sich selbst. Wenn du eine Projekt-Aufgabe, die abgeschlossen werden müssen, mit wenig bis gar keine Anweisungen auf wie zu complete die Aufgabe, die Schüler müssen zusammenarbeiten, um einen plan zu entwickeln und die Methode für die Fertigstellung. Im best-case-Szenarien, die Schüler erfolgreich entwickeln, wie Sie einen plan und führen Sie es bis zur Perfektion. In diesen Szenarien, die Studierenden sind so zu halten viel mehr von dem wissen und Fähigkeiten als Sie hätten Sie einfach nur gesagt wurde, wie das Projekt am Anfang. Im worst-case-Szenarien, aber die Studenten sind gehemmt, sich der Herausforderung, werden frustriert und verlassen das Projekt insgesamt. Ihre frustration kann oft dazu führen, dass Sie kalt geworden, gegenüber dem Lehrer und Projekt-basiertes lernen als ganzes. Folglich, die Konstruktive Art der Projekt-basierten lernen ist sowohl ein pro und ein con.
Subjektive
- Durch die sehr Konstruktive basis, die meisten Projekt-basiertes lernen, Situationen zu ermutigen, individuelle Lösungen für bestimmte Probleme. Da verschiedene Gruppen von Studenten sind wahrscheinlich zu entwickeln, die verschiedenen Pläne oder Methoden, die für die Bewältigung einer Aufgabe oder ein Projekt, die Bewertung dieser Pläne wird eine höchst subjektive enterprise für die Lehrer. Anstatt einfach mit einer Decke Notensystem oder einer Rubrik, die Lehrer erfüllen müssen, die mit Gruppen über Ihre Projekte diskutieren und den Fortschritt, bewertet jede Gruppe entsprechend einem Satz von Kriterien der Bewertung eindeutig für jede Gruppe. Zwar ist dies sicherlich von Vorteil, da Sie gewährleistet, dass jede Gruppe bewertet wird Fair und in Einklang mit standards, die direkten Bezug zu Ihrer Arbeit haben, bedeutet es eine enorme Menge der Vermutungen für die Lehrer. Folglich ist die Anforderung der subjektiven Bewertung für Projekt-basiertes lernen ist ein Vorteil, weil die fairness in der Einstufung, aber auch ein Nachteil, weil die langwierige und zeitraubende grading-Prozess.
Reagieren
- Viele Pädagogen-vor allem diejenigen, die konstruktivistischen Prinzipien glauben, dass project-based learning engagiert Studenten in einer Weise weit überlegen, die denen traditioneller Vorlesung-Stil Aktivitäten im Unterricht. Dies ist, weil, wenn die Studenten zu bewerten, ein problem und generieren eine mögliche Lösung für dieses problem, Sie investieren mehr Zeit und Energie in Ihre Arbeit, als Sie würden, wenn die Probleme und Lösungen waren einfach erklärt Ihnen in einem Vortrag-basierte Aktivität. Auf der anderen Seite, weil Projekt-basiertes lernen ist oft ausländische, zu viele Studenten-vor allem jüngeren Schülern, die selten, wenn überhaupt, Erfahrung, project-based learning-Aktivitäten in den früheren Jahren Ihrer schulischen Laufbahn & viele Studenten finden, die sich völlig losgelöst von dem material, weil die Art und Weise, mit der das material präsentiert wird. Folglich, Erzieher müssen Schüler ermuntern, gründlich, engagiert und reaktionsschnell Weg, um sowohl das material als auch das Verfahren des Projekt-basierten Lernens
Vor Vs. Nachteile der Projekt-basiertes Lernen
By Wiezutun
Projektbasiertes Lernen Aufgaben Studenten mit der Verantwortung für Arbeiten in kleinen Gruppen mit wenig oder gar keine erste Orientierung oder einen Vorschlag aus der Lehrer eine Real-Life oder Klassenzimmer-basierte Problem zu lösen. Projektbasiertes Lernen soll Schüler zu motivieren, in den aktiven Prozess Wissen schaffen, anstatt einfach als passive Empfänger des Wissens zu behandeln. Während diese Art von Projekten oft erfolgreich sind, können einige Probleme auftreten.
