Gemäß der Menschen mit Behinderungen Education Improvement Act von 2004 (IDEE 2004), eine Lernschwäche ist definiert als "eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychischen Prozesse im Verständnis oder im Umgang mit Sprache, gesprochen oder geschrieben, die die Erkrankung manifestieren kann in eine unvollkommene Fähigkeit zu hören, denken, sprechen, lesen, schreiben, buchstabieren oder mathematische Berechnungen zu tun." Individuen gefunden, um eine spezifische Lernschwäche haben in den meisten Fällen erhalten schulische Heilpädagogik Support- und Serviceleistungen. Um die Existenz solcher Behinderungen zu ermitteln, müssen bezeichnete Studenten eine Psycho-pädagogische Bewertung unterzogen werden.
nach den Personen mit Behinderungen Education Improvement Act von 2004 (IDEA 2004), eine Lernbehinderung wird definiert als 'eine Störung in einem oder mehr der grundlegenden psychologischen Prozesse, die im Verständnis oder in der Verwendung von Sprache, gesprochen oder geschrieben, welche die Störung manifestieren können, in einer unvollkommenen Fähigkeit, hören, denken, sprechen, Lesen, schreiben, buchstabieren, oder tun mathematische Berechnungen'. Personen gefunden, um eine Spezifische Lernstörung, die meisten erhalten oft schulische Sonderpädagogik support und services. Um zu bestimmen, die Existenz von solchen Behinderungen, bezeichnet die Schüler müssen sich einer psycho-pädagogische evaluation.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Geistiges Bewertung
- Leistung-Bewertung
Bewerten Lernbehinderungen
- Bewertung der individuellen geistigen Funktionsweise durch die Verabreichung einer Eignungsprüfung. Am häufigsten ist der Wechsler Intelligence Scale for Children: Fourth Edition (WISC-IV) oder der Stanford-Binet-Intelligenz-Skalen: Fifth Edition (SB5) genutzt werden. Die Punktzahl, die der Intelligenz-Einschätzung, wobei besonderes Augenmerk auf die Full-Scale-IQ (FSIQ).
- Bewertung der einzelnen wissenschaftlichen Arbeitsweise durch die Verabreichung einer achievement test. Am häufigsten ist der Wechsler Individual Achievement Test: Third Edition (WIAT-III), die Woodcock-Johnson-Tests der Leistung: Third Edition (WJ-III) oder die Kaufman Test of Educational Achievement: Second Edition (KTEA II) verwendet werden. Die Leistung wird die Bewertung zu bewerten ist die Fähigkeit des einzelnen in Lesen, Mathematik, Schriftsprache, Hörverständnis und mündliche Sprache.
- Bestimmen Sie die Diskrepanzen zwischen Fähigkeit und Leistung. Um sich zu qualifizieren für eine Lernstörung, muss der einzelne Anzeige einen strengen Unterschied zwischen der Fähigkeit (IQ) und der tatsächlichen Leistung in Leistung. Viele achievement-test-scoring-Programme bieten die statistischen Ergebnisse, die helfen, machen die Bestimmung der diskrepanten erzielt.
- Bestimmen Sie die Notwendigkeit für special education services. Wenn qualifizierte Personen für die Unterstützung beim lernen, die Schüler erfüllen müssen, ein zwei-Stift-Kriterien. Nicht nur muss die person eine Diskrepanz zwischen Fähigkeit und Leistung, er muss auch demonstrieren, müssen für Dienstleistungen. Dies kann bestimmt werden, indem man in der Schule Noten und staatlichen/lokalen Bewertungen, sowie andere Faktoren.
- Überprüfen Sie die Ergebnisse und alle überlegungen mit einem team von Fachleuten. Dies umfasst oft auch die Schulpsychologin, der sonderpädagogischen Richtung, Klassenzimmer, Lehrer und Eltern.
Tipps & Warnungen
- Wenn Sie glauben, Ihr Kind oder Schüler haben eine Lernbehinderung, besprechen Sie Ihre Bedenken mit dem Schulbezirk. Möchten Sie vielleicht finden Sie das Kind für eine psycho-pädagogische evaluation.
- die Intellektuellen und die Erreichung Auswertungen können nur verwaltet werden von qualifizierten Fachleuten, meist Schulpsychologen. Wenn Sie Fragen haben oder Bedenken über die Testergebnisse haben, Kontaktieren Sie den Prüfer. Darüber hinaus werden spezielle Bildungs-Anforderungen variieren von Staat. Bei der Festlegung der Kriterien für Ihren Zustand, Kontaktieren Sie Ihren state department of education.
Gewusst wie: Testen Sie Kinder bei Lernschwächen
Gemäß der Menschen mit Behinderungen Education Improvement Act von 2004 (IDEE 2004), eine Lernschwäche ist definiert als "eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychischen Prozesse im Verständnis oder im Umgang mit Sprache, gesprochen oder geschrieben, die die Erkrankung manifestieren kann in eine unvollkommene Fähigkeit zu hören, denken, sprechen, lesen, schreiben, buchstabieren oder mathematische Berechnungen zu tun." Individuen gefunden, um eine spezifische Lernschwäche haben in den meisten Fällen erhalten schulische Heilpädagogik Support- und Serviceleistungen. Um die Existenz solcher Behinderungen zu ermitteln, müssen bezeichnete Studenten eine Psycho-pädagogische Bewertung unterzogen werden.
nach den Personen mit Behinderungen Education Improvement Act von 2004 (IDEA 2004), eine Lernbehinderung wird definiert als 'eine Störung in einem oder mehr der grundlegenden psychologischen Prozesse, die im Verständnis oder in der Verwendung von Sprache, gesprochen oder geschrieben, welche die Störung manifestieren können, in einer unvollkommenen Fähigkeit, hören, denken, sprechen, Lesen, schreiben, buchstabieren, oder tun mathematische Berechnungen'. Personen gefunden, um eine Spezifische Lernstörung, die meisten erhalten oft schulische Sonderpädagogik support und services. Um zu bestimmen, die Existenz von solchen Behinderungen, bezeichnet die Schüler müssen sich einer psycho-pädagogische evaluation.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Geistiges Bewertung
- Leistung-Bewertung
Bewerten Lernbehinderungen
- Bewertung der individuellen geistigen Funktionsweise durch die Verabreichung einer Eignungsprüfung. Am häufigsten ist der Wechsler Intelligence Scale for Children: Fourth Edition (WISC-IV) oder der Stanford-Binet-Intelligenz-Skalen: Fifth Edition (SB5) genutzt werden. Die Punktzahl, die der Intelligenz-Einschätzung, wobei besonderes Augenmerk auf die Full-Scale-IQ (FSIQ).
- Bewertung der einzelnen wissenschaftlichen Arbeitsweise durch die Verabreichung einer achievement test. Am häufigsten ist der Wechsler Individual Achievement Test: Third Edition (WIAT-III), die Woodcock-Johnson-Tests der Leistung: Third Edition (WJ-III) oder die Kaufman Test of Educational Achievement: Second Edition (KTEA II) verwendet werden. Die Leistung wird die Bewertung zu bewerten ist die Fähigkeit des einzelnen in Lesen, Mathematik, Schriftsprache, Hörverständnis und mündliche Sprache.
- Bestimmen Sie die Diskrepanzen zwischen Fähigkeit und Leistung. Um sich zu qualifizieren für eine Lernstörung, muss der einzelne Anzeige einen strengen Unterschied zwischen der Fähigkeit (IQ) und der tatsächlichen Leistung in Leistung. Viele achievement-test-scoring-Programme bieten die statistischen Ergebnisse, die helfen, machen die Bestimmung der diskrepanten erzielt.
- Bestimmen Sie die Notwendigkeit für special education services. Wenn qualifizierte Personen für die Unterstützung beim lernen, die Schüler erfüllen müssen, ein zwei-Stift-Kriterien. Nicht nur muss die person eine Diskrepanz zwischen Fähigkeit und Leistung, er muss auch demonstrieren, müssen für Dienstleistungen. Dies kann bestimmt werden, indem man in der Schule Noten und staatlichen/lokalen Bewertungen, sowie andere Faktoren.
- Überprüfen Sie die Ergebnisse und alle überlegungen mit einem team von Fachleuten. Dies umfasst oft auch die Schulpsychologin, der sonderpädagogischen Richtung, Klassenzimmer, Lehrer und Eltern.
Tipps & Warnungen
- Wenn Sie glauben, Ihr Kind oder Schüler haben eine Lernbehinderung, besprechen Sie Ihre Bedenken mit dem Schulbezirk. Möchten Sie vielleicht finden Sie das Kind für eine psycho-pädagogische evaluation.
- die Intellektuellen und die Erreichung Auswertungen können nur verwaltet werden von qualifizierten Fachleuten, meist Schulpsychologen. Wenn Sie Fragen haben oder Bedenken über die Testergebnisse haben, Kontaktieren Sie den Prüfer. Darüber hinaus werden spezielle Bildungs-Anforderungen variieren von Staat. Bei der Festlegung der Kriterien für Ihren Zustand, Kontaktieren Sie Ihren state department of education.
Gewusst wie: Testen Sie Kinder bei Lernschwächen
By Wiezutun
Gemäß der Menschen mit Behinderungen Education Improvement Act von 2004 (IDEE 2004), eine Lernschwäche ist definiert als "eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychischen Prozesse im Verständnis oder im Umgang mit Sprache, gesprochen oder geschrieben, die die Erkrankung manifestieren kann in eine unvollkommene Fähigkeit zu hören, denken, sprechen, lesen, schreiben, buchstabieren oder mathematische Berechnungen zu tun." Individuen gefunden, um eine spezifische Lernschwäche haben in den meisten Fällen erhalten schulische Heilpädagogik Support- und Serviceleistungen. Um die Existenz solcher Behinderungen zu ermitteln, müssen bezeichnete Studenten eine Psycho-pädagogische Bewertung unterzogen werden.
