Mathematik-Unterricht zu unterscheiden ist eine wichtige Fähigkeit, um den Bedürfnissen der verschiedenen Lernenden in einem Klassenzimmer zu haben. Mathe-Ziele können je nach Prozess, Inhalte bzw. Produkte unterschieden werden. Prozess ist wie die Schüler lernen, Informationsgehalt ist, was die Schüler lernen und Produkt ist wie die Schüler ihren Lernprozess nachweisen. Wenn Lehrer eine oder mehrere Möglichkeiten zu differenzieren erfolgreich ausführen können, können sie mehr Sinnvolles lernen Studenten beteiligen.
Differenzierender Mathematikunterricht ist eine wichtige Fähigkeit zu haben, um die Bedürfnisse der verschiedenen Lernenden in einem Klassenzimmer. Mathematik-Ziele unterschieden werden kann, basiert auf Prozess, Inhalt oder Produkt. Prozess ist, wie die Studenten lernen, Informationen, Inhalte, welche die Schülerinnen und Schüler lernen und Produkt ist, wie die Schüler Ihr lernen. Wenn der Lehrer erfolgreich ausführen kann eine oder mehrere Arten zu unterscheiden, sind Sie in der Lage, Schüler in sinnvoller zu lernen.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Erfolgreich differenzierenden Mathematik-Unterricht erfordert, wissen die Schüler. Das wissen der Studierenden stärken, Schwächen und lernen Stil wird helfen, die Lehrer zu Personalisieren Mathematik-Unterricht, um zu gewährleisten Meisterschaft. Die Verwaltung eines pre-assessment geben ein besseres Bild davon, wo der Schüler steht in Bezug auf das Thema gelehrt wird. Einige Schüler brauchen zusätzliche Unterstützung, werden einige Schüler in der Mitte und andere schon gemeistert haben, den Inhalt und benötigen weitere Verlängerung. Ein weiteres nützliches tool ist ein learning styles inventory, verrät die Modi, in denen die Schüler am besten lernen.
- Differenzierung für den Inhalt ist der erste Bereich zu differenzieren, die für die Mathematik. Tiered-Lektionen sind ein guter Weg, um Inhalte abzusetzen. In einem gestuften Lektion, die die Schüler ausgesetzt sind, ein Mathematik-Konzept auf eine angemessene Höhe für Ihre Bereitschaft. Tier 1 ist eine einfache version von die Durchschnittliche Lektion, Stufe 2 ist die regelmäßige Unterrichts-und Tier-3 ist eine erweiterte version der Lektion. Zum Beispiel, wenn Schüler lernen, um das Verständnis und die Vertretung von gemeinsamen Fraktionen, Tier-1-Schüler können Falten Papier 'Pizza' in gleiche Stücke zu teilen, Tier-2-Schüler können Falten Sie ein Papier pizza, um es zu teilen mit einer bestimmten Anzahl von Menschen-und Tier-3 die Studierenden können teilen Sie die pizza in drei verschiedenen Möglichkeiten, um zwei gleiche Teile.
- Wissen, wie Schüler am besten lernen führt zu einem tieferen Verständnis der mathematischen Inhalte. Es gibt mehrere sinnvolle Möglichkeiten, zu differenzieren, für Prozess. Die Studierenden werden weiterhin lernen die gleichen Inhalte, aber der Zugriff auf Sie in unterschiedlicher Weise. Zentren sind ein guter Weg, lassen Sie die Schüler die Interaktion mit mathematischen Inhalten in einer Weise, dass beide Spaß und einnehmend. Jedes Zentrum kann eine unterschiedliche Aktivität, die in Beziehung zu dem Ziel erlernt werden. Zentren können gehören Spiele, Internet, Erkundungen, Rätsel und kleine Gruppe die Zeit mit dem Lehrer. Der Lehrer kann verlangen, Studenten zu besuchen, alle Zentren, oder können die den Studierenden ermöglichen, zu wählen, und wählen Sie auf der Grundlage Ihrer Interessen.
- um zu zeigen, was ein Schüler lernt, ist ein wichtiger Weg, um den Verschluss zu einer Lektion. Die Unterscheidung Produkt ist eine Möglichkeit für Studenten zu zeigen echte Beherrschung der Mathematik Ziel. Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten, die Schüler können zeigen, was Sie gelernt haben. Die Studierenden können eine komplette Arbeitsblatt, lösen Sie ein word-problem mit den Fähigkeiten, die Sie gelernt, die Forschung und Präsentation der Geschichte der Mathe-Konzept, erstellen Sie ein Mathe-Spiel oder entwerfen Sie eine Lektion zu lehren, um jüngere Schülerinnen und Schüler.
Wie in der Mathematik zu unterscheiden
Mathematik-Unterricht zu unterscheiden ist eine wichtige Fähigkeit, um den Bedürfnissen der verschiedenen Lernenden in einem Klassenzimmer zu haben. Mathe-Ziele können je nach Prozess, Inhalte bzw. Produkte unterschieden werden. Prozess ist wie die Schüler lernen, Informationsgehalt ist, was die Schüler lernen und Produkt ist wie die Schüler ihren Lernprozess nachweisen. Wenn Lehrer eine oder mehrere Möglichkeiten zu differenzieren erfolgreich ausführen können, können sie mehr Sinnvolles lernen Studenten beteiligen.
Differenzierender Mathematikunterricht ist eine wichtige Fähigkeit zu haben, um die Bedürfnisse der verschiedenen Lernenden in einem Klassenzimmer. Mathematik-Ziele unterschieden werden kann, basiert auf Prozess, Inhalt oder Produkt. Prozess ist, wie die Studenten lernen, Informationen, Inhalte, welche die Schülerinnen und Schüler lernen und Produkt ist, wie die Schüler Ihr lernen. Wenn der Lehrer erfolgreich ausführen kann eine oder mehrere Arten zu unterscheiden, sind Sie in der Lage, Schüler in sinnvoller zu lernen.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Erfolgreich differenzierenden Mathematik-Unterricht erfordert, wissen die Schüler. Das wissen der Studierenden stärken, Schwächen und lernen Stil wird helfen, die Lehrer zu Personalisieren Mathematik-Unterricht, um zu gewährleisten Meisterschaft. Die Verwaltung eines pre-assessment geben ein besseres Bild davon, wo der Schüler steht in Bezug auf das Thema gelehrt wird. Einige Schüler brauchen zusätzliche Unterstützung, werden einige Schüler in der Mitte und andere schon gemeistert haben, den Inhalt und benötigen weitere Verlängerung. Ein weiteres nützliches tool ist ein learning styles inventory, verrät die Modi, in denen die Schüler am besten lernen.
- Differenzierung für den Inhalt ist der erste Bereich zu differenzieren, die für die Mathematik. Tiered-Lektionen sind ein guter Weg, um Inhalte abzusetzen. In einem gestuften Lektion, die die Schüler ausgesetzt sind, ein Mathematik-Konzept auf eine angemessene Höhe für Ihre Bereitschaft. Tier 1 ist eine einfache version von die Durchschnittliche Lektion, Stufe 2 ist die regelmäßige Unterrichts-und Tier-3 ist eine erweiterte version der Lektion. Zum Beispiel, wenn Schüler lernen, um das Verständnis und die Vertretung von gemeinsamen Fraktionen, Tier-1-Schüler können Falten Papier 'Pizza' in gleiche Stücke zu teilen, Tier-2-Schüler können Falten Sie ein Papier pizza, um es zu teilen mit einer bestimmten Anzahl von Menschen-und Tier-3 die Studierenden können teilen Sie die pizza in drei verschiedenen Möglichkeiten, um zwei gleiche Teile.
- Wissen, wie Schüler am besten lernen führt zu einem tieferen Verständnis der mathematischen Inhalte. Es gibt mehrere sinnvolle Möglichkeiten, zu differenzieren, für Prozess. Die Studierenden werden weiterhin lernen die gleichen Inhalte, aber der Zugriff auf Sie in unterschiedlicher Weise. Zentren sind ein guter Weg, lassen Sie die Schüler die Interaktion mit mathematischen Inhalten in einer Weise, dass beide Spaß und einnehmend. Jedes Zentrum kann eine unterschiedliche Aktivität, die in Beziehung zu dem Ziel erlernt werden. Zentren können gehören Spiele, Internet, Erkundungen, Rätsel und kleine Gruppe die Zeit mit dem Lehrer. Der Lehrer kann verlangen, Studenten zu besuchen, alle Zentren, oder können die den Studierenden ermöglichen, zu wählen, und wählen Sie auf der Grundlage Ihrer Interessen.
- um zu zeigen, was ein Schüler lernt, ist ein wichtiger Weg, um den Verschluss zu einer Lektion. Die Unterscheidung Produkt ist eine Möglichkeit für Studenten zu zeigen echte Beherrschung der Mathematik Ziel. Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten, die Schüler können zeigen, was Sie gelernt haben. Die Studierenden können eine komplette Arbeitsblatt, lösen Sie ein word-problem mit den Fähigkeiten, die Sie gelernt, die Forschung und Präsentation der Geschichte der Mathe-Konzept, erstellen Sie ein Mathe-Spiel oder entwerfen Sie eine Lektion zu lehren, um jüngere Schülerinnen und Schüler.
Wie in der Mathematik zu unterscheiden
By Wiezutun
Mathematik-Unterricht zu unterscheiden ist eine wichtige Fähigkeit, um den Bedürfnissen der verschiedenen Lernenden in einem Klassenzimmer zu haben. Mathe-Ziele können je nach Prozess, Inhalte bzw. Produkte unterschieden werden. Prozess ist wie die Schüler lernen, Informationsgehalt ist, was die Schüler lernen und Produkt ist wie die Schüler ihren Lernprozess nachweisen. Wenn Lehrer eine oder mehrere Möglichkeiten zu differenzieren erfolgreich ausführen können, können sie mehr Sinnvolles lernen Studenten beteiligen.
