Grundschüler sind Märchen, Mythen und Legenden, beginnend im Kindergarten ausgesetzt. In der vierten Klasse fangen sie an Informationen gewonnenen Lesung anwenden und auf den Text auf phantasievolle Weise reagieren. Die übertriebene Charaktere und Einstellungen in Legenden engagieren Viertklässler, die sind alt genug, zu verstehen, dass Legenden eine Grundlage in der Tat haben und ein natürliches Element wie ein Fluss oder Gebirge enthalten.
die Schüler der Grundschule ausgesetzt sind Märchen, Mythen und Legenden, beginnend im kindergarten. In der vierten Klasse beginnen Sie gelten gewonnenen Informationen zu Lesen und zu reagieren, um den text in phantasievollen Möglichkeiten. Die übertriebenen Charaktere und die Einstellungen in den Legenden engagieren Viertklässler, die sind alt genug um zu verstehen, dass die Legenden haben eine Grundlage in der Tat, und schließen Sie ein natürliches element wie ein Fluss oder Gebirge.
Legendenelemente
- Einführung-Legenden und Ihre Schüler durch das Lesen der Klassiker: Paul Bunyan, Casey Jones oder Johnny Appleseed. Nach der Lektüre, diskutieren die Elemente, die Legenden teilen. Lassen Sie die Schüler erstellen ein Diagramm mit den überschriften 'Tatsachen' und 'hero' und 'natürliches element.' Lesen Sie die Legende, um die Studenten und haben Sie füllen Sie das Diagramm mit den Elementen, die Sie hören. Studierenden die Möglichkeit geben, zu diskutieren, Ihre Ergebnisse in Gruppen. Die Arbeit mit den Schülern, um eine Klasse erstellen Anker Diagramm-Legende-Elemente.
Zwei Legenden Treffen
- Lesen und diskutieren zwei unterschiedliche Legenden mit den Studenten. Identifizieren Sie die wichtigsten Charaktere der einzelnen. Anleitung von Schülern, dass Sie schreiben wird, wird eine neue Legende in der Comic-strip-form & mit text-und Bilder-basierend auf diesen beiden Hauptfiguren. Lassen Sie die Schüler machen eine grafische Veranstalter, dass mit diesen zwei Zeichen in einem neuen, ursprünglichen Legende. Ihre neue Legende enthalten muss traditionellen Legende Elemente. Haben die Studenten teilen sich die neuen Legenden in einer Autorenlesung oder auf einem bulletin-board.
Moderne Legende Helden
- Die klassischen Legenden statt in die Vergangenheit. Lassen Sie die Schüler identifizieren die wichtigsten Charaktere aus mehreren klassischen Legenden wie Casey Jones oder Daniel Boone, als Sie Sie Lesen. Lassen Sie die Schüler halten eine Charakter Beschreibung Diagramm für diese Zeichen, oder halten Sie eine Klasse-chart. Nach der Lektüre einige der ursprünglichen Legenden und Diagramme, die Beschreibungen der Helden, haben die Schüler erstellen aktualisierte Charakter-Beschreibungen. Haben die Schüler sich vorstellen, dass die Geschichte, die heute stattfindet. Bitten Sie Sie, zu berücksichtigen, wie sich dies ändern würde, das Zeichen' - Beschreibungen. Instruieren Sie die Schüler erstellen ein Miniatur-Buch mit dem Titel ' Moderne Legende der Helden im inneren, welche Sie zeichnen und beschreiben die aktualisierten Zeichen in detail.
die Lösung der Heutigen Probleme
- eine Diskussion mit Studenten über die Art und Weise, die mythische Figuren, die manchmal ein problem zu lösen, oder erstellen Sie einen besseren Weg, Dinge zu tun. Fragen Sie die Schüler, ob Sie denken können, ein modernes problem, dass ein real-life legendären Charakter in der Lage sein könnte, zu lösen. Anweisen, Studenten zu kommen mit einem modernen problem der Welt vor und schreiben die Legende, dass Sie löst. Die Schüler sollten prewrite zu kommen mit den Zeichen, Einstellung, Handlung, problem und Lösung, bevor Sie schreiben. Die Legende muss Folgendes enthalten alle notwendigen Legende, die Elemente aber werden komplett original und moderne. Machen Sie Kopien von den Schülern ' aktualisiert Legenden und erstellen Sie eine Klasse Buch, sodass die Schüler können mit anderen zu teilen.
Wie man Legenden in der vierten Klasse unterrichtet
Grundschüler sind Märchen, Mythen und Legenden, beginnend im Kindergarten ausgesetzt. In der vierten Klasse fangen sie an Informationen gewonnenen Lesung anwenden und auf den Text auf phantasievolle Weise reagieren. Die übertriebene Charaktere und Einstellungen in Legenden engagieren Viertklässler, die sind alt genug, zu verstehen, dass Legenden eine Grundlage in der Tat haben und ein natürliches Element wie ein Fluss oder Gebirge enthalten.
die Schüler der Grundschule ausgesetzt sind Märchen, Mythen und Legenden, beginnend im kindergarten. In der vierten Klasse beginnen Sie gelten gewonnenen Informationen zu Lesen und zu reagieren, um den text in phantasievollen Möglichkeiten. Die übertriebenen Charaktere und die Einstellungen in den Legenden engagieren Viertklässler, die sind alt genug um zu verstehen, dass die Legenden haben eine Grundlage in der Tat, und schließen Sie ein natürliches element wie ein Fluss oder Gebirge.
Legendenelemente
- Einführung-Legenden und Ihre Schüler durch das Lesen der Klassiker: Paul Bunyan, Casey Jones oder Johnny Appleseed. Nach der Lektüre, diskutieren die Elemente, die Legenden teilen. Lassen Sie die Schüler erstellen ein Diagramm mit den überschriften 'Tatsachen' und 'hero' und 'natürliches element.' Lesen Sie die Legende, um die Studenten und haben Sie füllen Sie das Diagramm mit den Elementen, die Sie hören. Studierenden die Möglichkeit geben, zu diskutieren, Ihre Ergebnisse in Gruppen. Die Arbeit mit den Schülern, um eine Klasse erstellen Anker Diagramm-Legende-Elemente.
Zwei Legenden Treffen
- Lesen und diskutieren zwei unterschiedliche Legenden mit den Studenten. Identifizieren Sie die wichtigsten Charaktere der einzelnen. Anleitung von Schülern, dass Sie schreiben wird, wird eine neue Legende in der Comic-strip-form & mit text-und Bilder-basierend auf diesen beiden Hauptfiguren. Lassen Sie die Schüler machen eine grafische Veranstalter, dass mit diesen zwei Zeichen in einem neuen, ursprünglichen Legende. Ihre neue Legende enthalten muss traditionellen Legende Elemente. Haben die Studenten teilen sich die neuen Legenden in einer Autorenlesung oder auf einem bulletin-board.
Moderne Legende Helden
- Die klassischen Legenden statt in die Vergangenheit. Lassen Sie die Schüler identifizieren die wichtigsten Charaktere aus mehreren klassischen Legenden wie Casey Jones oder Daniel Boone, als Sie Sie Lesen. Lassen Sie die Schüler halten eine Charakter Beschreibung Diagramm für diese Zeichen, oder halten Sie eine Klasse-chart. Nach der Lektüre einige der ursprünglichen Legenden und Diagramme, die Beschreibungen der Helden, haben die Schüler erstellen aktualisierte Charakter-Beschreibungen. Haben die Schüler sich vorstellen, dass die Geschichte, die heute stattfindet. Bitten Sie Sie, zu berücksichtigen, wie sich dies ändern würde, das Zeichen' - Beschreibungen. Instruieren Sie die Schüler erstellen ein Miniatur-Buch mit dem Titel ' Moderne Legende der Helden im inneren, welche Sie zeichnen und beschreiben die aktualisierten Zeichen in detail.
die Lösung der Heutigen Probleme
- eine Diskussion mit Studenten über die Art und Weise, die mythische Figuren, die manchmal ein problem zu lösen, oder erstellen Sie einen besseren Weg, Dinge zu tun. Fragen Sie die Schüler, ob Sie denken können, ein modernes problem, dass ein real-life legendären Charakter in der Lage sein könnte, zu lösen. Anweisen, Studenten zu kommen mit einem modernen problem der Welt vor und schreiben die Legende, dass Sie löst. Die Schüler sollten prewrite zu kommen mit den Zeichen, Einstellung, Handlung, problem und Lösung, bevor Sie schreiben. Die Legende muss Folgendes enthalten alle notwendigen Legende, die Elemente aber werden komplett original und moderne. Machen Sie Kopien von den Schülern ' aktualisiert Legenden und erstellen Sie eine Klasse Buch, sodass die Schüler können mit anderen zu teilen.
Wie man Legenden in der vierten Klasse unterrichtet
By Wiezutun
Grundschüler sind Märchen, Mythen und Legenden, beginnend im Kindergarten ausgesetzt. In der vierten Klasse fangen sie an Informationen gewonnenen Lesung anwenden und auf den Text auf phantasievolle Weise reagieren. Die übertriebene Charaktere und Einstellungen in Legenden engagieren Viertklässler, die sind alt genug, zu verstehen, dass Legenden eine Grundlage in der Tat haben und ein natürliches Element wie ein Fluss oder Gebirge enthalten.
