In der sechsten Klasse bekommen viele Schüler ihre erste Einführung in die experimentelle Methoden in der Wissenschaft. Als ihr Lehrer haben Sie die einmalige Gelegenheit, Schülerinnen Begeisterung für die Wissenschaft zu fördern. Obwohl viele Schüler auf "Projekt" als "p-Wort" beziehen, können Ihnen helfen, ein wissenschaftliches Projekt für sie unterhaltsam und lehrreich zu machen. Führen sie in Richtung Kommissionierung ein Projekt, das gleichzeitig betrifft ihre Interessen und hilft ihnen, als junger Wissenschaftler entwickeln.
In der sechsten Klasse, viele Studenten bekommen Ihren ersten Einführung in experimentelle Methoden in der Wissenschaft. Als Ihre Lehrerin, haben Sie die einzigartige Gelegenheit zur Förderung der Studierenden Begeisterung für die Wissenschaft. Obwohl viele Schüler finden Sie unter 'Projekt', wie das 'p-Wort' können Sie dazu beitragen, dass eine science-Projekt sowohl Spaß und Bildungs für Sie. Führen Sie in Richtung Kommissionierung ein Projekt, das gleichzeitig Anliegen, Ihre Interessen und hilft Ihnen, sich zu entwickeln, wie junge Wissenschaftler.
Verhaltensforschung
- Schüler Helfen ein Projekt entwerfen, um zu bestimmen, ob Mnemonik (Geräte wie Sätze oder Wörter, die Menschen helfen, an Dinge erinnern, die noch leichter) eigentlich Menschen helfen, zu lernen ein Konzept. Viele Sechstklässler erhielten Ihre erste Einführung in solche Konstrukte durch die Reihenfolge der Operationen, mit denen auf die Adresse von mathematischen Ausdrücken (PEMDAS, die Klammern, Exponenten, Multiplikation, division, addition, Subtraktion) und entsprechend sind entweder skeptisch oder enthusiastisch über Ihre Wirksamkeit. Lassen Sie die Schüler kommen mit Ihren eigenen Wort oder eine phrase zu helfen, andere merken sich Informationen zu einem bestimmten Thema. Dann haben Sie testen Sie die Wirksamkeit Ihrer Speicher-Gerät auf andere Schüler in den Raum. Zum Beispiel, könnten Sie geben eine Gruppe von Studenten der Speicher zusammen mit den Informationen und geben eine andere Gruppe von Studenten der sachlichen Informationen, ohne die Eselsbrücke. Nach einer bestimmten Zeit, beide Gruppen von Studierenden sollten überprüft werden, um zu sehen, wie gut Sie beauftragt haben, die sachliche Informationen.
Bakterielle Wachstum
- Heute, Kinder erhalten frühzeitigen Kontakt sowohl Koffein und Nikotin. Bestätigen Sie dieses in Ihrem Klassenzimmer und Schüler, kritisch zu denken über beide Substanzen, indem er die Schülerinnen Messen die Wirkung von Koffein und Nikotin auf bakteriellen Zellkulturen. Eine Gruppe von Zellen, die angebaut werden sollen, die in Medien mit Koffein, der nächste sollte sein, gewachsen in Medium mit Nikotin und die Dritte sollte angebaut werden, die in unbehandelten Medien. Den Schülern beizubringen, wie man zählt die Anzahl der Zellen in jeder Schale, täglich. Danach haben die Schüler vergleichen die Zinssätze, zu denen die Zellen in die drei Gruppen wachsen. Wenn Sie sind in der Lage zu erhalten, menschliche Zellen, mit denen zu Experimentieren, wäre diese Studie besonders engagieren.
Adipositas
- Haben die Studierenden erhalten die Daten, die von der Schule Krankenschwester von Ihrer Schule und von anderen Schulen in der Umgebung. Basierend auf BMI (body-mass-index), haben die Studierenden berechnen, der Anteil der adipösen Schülern an Ihrer Schule, und Sie vergleichen Sie die Fraktionen unter den anderen Schulen in der Umgebung. Kinder haben Bericht auf, ob die Fraktionen von übergewicht sind ähnlich oder Verschieden bei den lokalen Schulen. Wenn anders, Kinder haben respektvoll bieten Theorien darüber, was könnte die Ursache dieses Phänomens.
Recycling
- lassen Sie die Schüler bestimmen, ob die Wiederverwendung von Flaschen, wie eine Flasche Saft, führt zu mehr Bakterien auf der Flasche, auch wenn die Flasche wird mit Seife gewaschen, auf einer täglichen basis. Die Schüler sollten die Arbeit mit zwei Sätze von Flaschen (eine verwertet, die einem nicht wiederverwendet). Studenten, betupfen Sie die Flaschen wiederverwendet werden und wachsen der Bakterien auf dem Tupfer in einer Petrischale. Jeden Tag sollten die Schüler und Schülerinnen betupfen Sie die Flaschen wiederverwendet, und mit dem Wattestäbchen ab, jeden Tag sollte übertragen werden in eine neue Petrischale, so dass die Schüler sagen können, wenn steigende Mengen von Bakterien wachsen auf der Flasche wiederverwendet. Die Schüler sollten auch Tupfer und eine Flasche bevor es verwendet wurde und zu wachsen Bakterien aus der unbenutzte Flasche in einer Petrischale, dienen als Kontrolle.
Wissenschaftsprojekte für Klasse 6
In der sechsten Klasse bekommen viele Schüler ihre erste Einführung in die experimentelle Methoden in der Wissenschaft. Als ihr Lehrer haben Sie die einmalige Gelegenheit, Schülerinnen Begeisterung für die Wissenschaft zu fördern. Obwohl viele Schüler auf "Projekt" als "p-Wort" beziehen, können Ihnen helfen, ein wissenschaftliches Projekt für sie unterhaltsam und lehrreich zu machen. Führen sie in Richtung Kommissionierung ein Projekt, das gleichzeitig betrifft ihre Interessen und hilft ihnen, als junger Wissenschaftler entwickeln.
In der sechsten Klasse, viele Studenten bekommen Ihren ersten Einführung in experimentelle Methoden in der Wissenschaft. Als Ihre Lehrerin, haben Sie die einzigartige Gelegenheit zur Förderung der Studierenden Begeisterung für die Wissenschaft. Obwohl viele Schüler finden Sie unter 'Projekt', wie das 'p-Wort' können Sie dazu beitragen, dass eine science-Projekt sowohl Spaß und Bildungs für Sie. Führen Sie in Richtung Kommissionierung ein Projekt, das gleichzeitig Anliegen, Ihre Interessen und hilft Ihnen, sich zu entwickeln, wie junge Wissenschaftler.
Verhaltensforschung
- Schüler Helfen ein Projekt entwerfen, um zu bestimmen, ob Mnemonik (Geräte wie Sätze oder Wörter, die Menschen helfen, an Dinge erinnern, die noch leichter) eigentlich Menschen helfen, zu lernen ein Konzept. Viele Sechstklässler erhielten Ihre erste Einführung in solche Konstrukte durch die Reihenfolge der Operationen, mit denen auf die Adresse von mathematischen Ausdrücken (PEMDAS, die Klammern, Exponenten, Multiplikation, division, addition, Subtraktion) und entsprechend sind entweder skeptisch oder enthusiastisch über Ihre Wirksamkeit. Lassen Sie die Schüler kommen mit Ihren eigenen Wort oder eine phrase zu helfen, andere merken sich Informationen zu einem bestimmten Thema. Dann haben Sie testen Sie die Wirksamkeit Ihrer Speicher-Gerät auf andere Schüler in den Raum. Zum Beispiel, könnten Sie geben eine Gruppe von Studenten der Speicher zusammen mit den Informationen und geben eine andere Gruppe von Studenten der sachlichen Informationen, ohne die Eselsbrücke. Nach einer bestimmten Zeit, beide Gruppen von Studierenden sollten überprüft werden, um zu sehen, wie gut Sie beauftragt haben, die sachliche Informationen.
Bakterielle Wachstum
- Heute, Kinder erhalten frühzeitigen Kontakt sowohl Koffein und Nikotin. Bestätigen Sie dieses in Ihrem Klassenzimmer und Schüler, kritisch zu denken über beide Substanzen, indem er die Schülerinnen Messen die Wirkung von Koffein und Nikotin auf bakteriellen Zellkulturen. Eine Gruppe von Zellen, die angebaut werden sollen, die in Medien mit Koffein, der nächste sollte sein, gewachsen in Medium mit Nikotin und die Dritte sollte angebaut werden, die in unbehandelten Medien. Den Schülern beizubringen, wie man zählt die Anzahl der Zellen in jeder Schale, täglich. Danach haben die Schüler vergleichen die Zinssätze, zu denen die Zellen in die drei Gruppen wachsen. Wenn Sie sind in der Lage zu erhalten, menschliche Zellen, mit denen zu Experimentieren, wäre diese Studie besonders engagieren.
Adipositas
- Haben die Studierenden erhalten die Daten, die von der Schule Krankenschwester von Ihrer Schule und von anderen Schulen in der Umgebung. Basierend auf BMI (body-mass-index), haben die Studierenden berechnen, der Anteil der adipösen Schülern an Ihrer Schule, und Sie vergleichen Sie die Fraktionen unter den anderen Schulen in der Umgebung. Kinder haben Bericht auf, ob die Fraktionen von übergewicht sind ähnlich oder Verschieden bei den lokalen Schulen. Wenn anders, Kinder haben respektvoll bieten Theorien darüber, was könnte die Ursache dieses Phänomens.
Recycling
- lassen Sie die Schüler bestimmen, ob die Wiederverwendung von Flaschen, wie eine Flasche Saft, führt zu mehr Bakterien auf der Flasche, auch wenn die Flasche wird mit Seife gewaschen, auf einer täglichen basis. Die Schüler sollten die Arbeit mit zwei Sätze von Flaschen (eine verwertet, die einem nicht wiederverwendet). Studenten, betupfen Sie die Flaschen wiederverwendet werden und wachsen der Bakterien auf dem Tupfer in einer Petrischale. Jeden Tag sollten die Schüler und Schülerinnen betupfen Sie die Flaschen wiederverwendet, und mit dem Wattestäbchen ab, jeden Tag sollte übertragen werden in eine neue Petrischale, so dass die Schüler sagen können, wenn steigende Mengen von Bakterien wachsen auf der Flasche wiederverwendet. Die Schüler sollten auch Tupfer und eine Flasche bevor es verwendet wurde und zu wachsen Bakterien aus der unbenutzte Flasche in einer Petrischale, dienen als Kontrolle.
Wissenschaftsprojekte für Klasse 6
By Wiezutun
In der sechsten Klasse bekommen viele Schüler ihre erste Einführung in die experimentelle Methoden in der Wissenschaft. Als ihr Lehrer haben Sie die einmalige Gelegenheit, Schülerinnen Begeisterung für die Wissenschaft zu fördern. Obwohl viele Schüler auf "Projekt" als "p-Wort" beziehen, können Ihnen helfen, ein wissenschaftliches Projekt für sie unterhaltsam und lehrreich zu machen. Führen sie in Richtung Kommissionierung ein Projekt, das gleichzeitig betrifft ihre Interessen und hilft ihnen, als junger Wissenschaftler entwickeln.
