Die geführte Entdeckung Ansatz gehört, die grundsätzlich mit der konstruktivistischen Schule Ausbildung Theorie verknüpft ist. Wenn Sie keine völlig neue Methode Ihr Klassenzimmer vorstellen möchten, können Sie Elemente des Ansatzes geführte Entdeckung für Ihren Unterricht integrieren, Kindern erlauben, die Antworten selbst zu finden. Dies ist eine Möglichkeit Ihre Schülerinnen und Schüler und verhindern, dass Mathe immer nur eine Reihe von Vorträgen und Zahlen, aus denen sie ausgerückt sind.
Die angeleiteten Ansatz, ist grundsätzlich verbunden mit der konstruktivistischen Schule der Theorie. Wenn Sie nicht möchten, dass die Einführung einer Marke neue Methode zu Ihrem Klassenraum haben, können Sie integrieren Elemente der angeleiteten Ansatz, um Ihren Unterricht, so dass Kinder zu finden, die Antworten selbst. Dies ist ein Weg, sich Ihre Studierenden und Verhinderung der Mathematik immer nur eine Reihe von Vorträgen und zahlen, aus denen Sie ausgeschaltet sind.
- Beginnen Sie jeden Unterricht, indem die Kinder ein problem. Das wird etwas einfach, dass Sie werde in der Lage sein zu lösen, indem Sie das Ende der Klasse. Zum Beispiel, sagen Sie Ihnen, dass Sie eine party mit neun Gäste. Es gibt drei Pizzen. Wie sollten Sie teilen Sie die Pizza, so dass jeder Gast bekommt einen fairen Betrag? Dies zwingt die Studenten, sich mit einem konkreten problem.
- Teilen Sie die Kinder in kleine Gruppen. Die Kinder geben drei-Kreise-Papier und ein Bleistift. Sagen Sie Ihnen, dass Sie haben, teilen Sie die Pizza so, dass jeder einen fairen Betrag. Geben Sie Ihnen Zeit, um in der Lage sein, diese Arbeit heraus. Wenn Sie nicht tun, das pizza-problem, können Sie Ihnen kleine Blöcke oder Münzen, um herauszufinden, was problem, das Sie haben.
- Fragen Sie die Kinder, zu erklären, Ihre Lösungen für Sie. Während einige gefunden haben, die Antwort, die anderen haben seit mehr kreativ. Wenn alle Schüler gegeben haben, Ihre Antworten können Sie erklären, den 'richtigen' Weg, das ist der Weg, dass der Lehrplan erklärt, sollte verwendet werden, um das problem zu lösen. Erklären Sie, warum es so ist und beantworten alle Fragen, die die Schüler haben kann.
- Geben Sie den Kindern ein neues problem basiert auf den gleichen Techniken. Für das pizza-problem sagen Sie, Sie haben, Sie teilen zwei Pizzen in fünf, oder sonst etwas, etwas komplexer. Arbeiten Sie es durch, als eine Klasse, um die Studierenden führen die Argumentation, treten in nur, wenn nötig.
- Ermöglicht den Studenten, um die Lösung zu finden. Indem wir dies tun, werden Sie ansprechende, umfassend mit den Problemen und lernen, es zu lösen sich.
Gewusst wie: einen geführte Discovery Ansatz im primären Mathematikunterricht verwenden
Die geführte Entdeckung Ansatz gehört, die grundsätzlich mit der konstruktivistischen Schule Ausbildung Theorie verknüpft ist. Wenn Sie keine völlig neue Methode Ihr Klassenzimmer vorstellen möchten, können Sie Elemente des Ansatzes geführte Entdeckung für Ihren Unterricht integrieren, Kindern erlauben, die Antworten selbst zu finden. Dies ist eine Möglichkeit Ihre Schülerinnen und Schüler und verhindern, dass Mathe immer nur eine Reihe von Vorträgen und Zahlen, aus denen sie ausgerückt sind.
Die angeleiteten Ansatz, ist grundsätzlich verbunden mit der konstruktivistischen Schule der Theorie. Wenn Sie nicht möchten, dass die Einführung einer Marke neue Methode zu Ihrem Klassenraum haben, können Sie integrieren Elemente der angeleiteten Ansatz, um Ihren Unterricht, so dass Kinder zu finden, die Antworten selbst. Dies ist ein Weg, sich Ihre Studierenden und Verhinderung der Mathematik immer nur eine Reihe von Vorträgen und zahlen, aus denen Sie ausgeschaltet sind.
- Beginnen Sie jeden Unterricht, indem die Kinder ein problem. Das wird etwas einfach, dass Sie werde in der Lage sein zu lösen, indem Sie das Ende der Klasse. Zum Beispiel, sagen Sie Ihnen, dass Sie eine party mit neun Gäste. Es gibt drei Pizzen. Wie sollten Sie teilen Sie die Pizza, so dass jeder Gast bekommt einen fairen Betrag? Dies zwingt die Studenten, sich mit einem konkreten problem.
- Teilen Sie die Kinder in kleine Gruppen. Die Kinder geben drei-Kreise-Papier und ein Bleistift. Sagen Sie Ihnen, dass Sie haben, teilen Sie die Pizza so, dass jeder einen fairen Betrag. Geben Sie Ihnen Zeit, um in der Lage sein, diese Arbeit heraus. Wenn Sie nicht tun, das pizza-problem, können Sie Ihnen kleine Blöcke oder Münzen, um herauszufinden, was problem, das Sie haben.
- Fragen Sie die Kinder, zu erklären, Ihre Lösungen für Sie. Während einige gefunden haben, die Antwort, die anderen haben seit mehr kreativ. Wenn alle Schüler gegeben haben, Ihre Antworten können Sie erklären, den 'richtigen' Weg, das ist der Weg, dass der Lehrplan erklärt, sollte verwendet werden, um das problem zu lösen. Erklären Sie, warum es so ist und beantworten alle Fragen, die die Schüler haben kann.
- Geben Sie den Kindern ein neues problem basiert auf den gleichen Techniken. Für das pizza-problem sagen Sie, Sie haben, Sie teilen zwei Pizzen in fünf, oder sonst etwas, etwas komplexer. Arbeiten Sie es durch, als eine Klasse, um die Studierenden führen die Argumentation, treten in nur, wenn nötig.
- Ermöglicht den Studenten, um die Lösung zu finden. Indem wir dies tun, werden Sie ansprechende, umfassend mit den Problemen und lernen, es zu lösen sich.
Gewusst wie: einen geführte Discovery Ansatz im primären Mathematikunterricht verwenden
By Wiezutun
Die geführte Entdeckung Ansatz gehört, die grundsätzlich mit der konstruktivistischen Schule Ausbildung Theorie verknüpft ist. Wenn Sie keine völlig neue Methode Ihr Klassenzimmer vorstellen möchten, können Sie Elemente des Ansatzes geführte Entdeckung für Ihren Unterricht integrieren, Kindern erlauben, die Antworten selbst zu finden. Dies ist eine Möglichkeit Ihre Schülerinnen und Schüler und verhindern, dass Mathe immer nur eine Reihe von Vorträgen und Zahlen, aus denen sie ausgerückt sind.
