Geistige Retardierung, eine Entwicklungsstörung ist definiert als reduzierte intellektuelle Funktion, wie durch Intelligenztests gemessen. Laut der "Encyclopedia of Mental Disorders" sind etwa 3 bis 4 Prozent der geistig behinderten Personen diagnostiziert so stark verzögert mit IQ von 20 bis 40. Zutiefst zurückgebliebene Individuen bilden 1 bis 2 Prozent der geistig zurückgebliebene Bevölkerung, mit IQ-Werte unter 20. Diese beiden Gruppen könnte eingeschränkte Kommunikation und das grundlegendste der Versorgung zu meistern und schließlich in einer Wohngruppe Leben. Konzentrieren Sie sich auf die Grundversorgung Fertigkeiten, wie diese Studenten nicht abstrakte Konzepte erfassen zu tun. Sie können praktische Lektionen Pläne entwickeln, indem ein paar einfache Schritte.
![Wie zu Entwickeln Unterrichtspläne für Schwere und Hochgradig Geistig Behinderte Schüler src=]()
Mentale Retardierung, geistiger Behinderung, ist definiert als verminderte geistige Funktion, gemessen durch Intelligenztests. Laut der 'Encyclopedia of Mental Disorders,' ungefähr 3 bis 4 Prozent der geistig Behinderte Personen bestimmt werden, wie stark verzögert mit IQs von 20 bis 40. Zutiefst verzögert Personen machen 1 bis 2 Prozent der geistig zurückgebliebene Bevölkerung, mit der IQ-Werte unter 20. Diese beiden Gruppen könnten master-eingeschränkte Kommunikation und der grundlegenden Versorgung, und schließlich in einer Gruppe Leben zu Hause. Fokus auf die Vermittlung von Pflege-Fähigkeiten, da diese Schüler nicht begreifen abstrakter Konzepte. Entwickeln Sie praktische Lektionen, die Pläne, indem Sie folgende wenigen einfachen Schritten.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Legen Sie ein konkretes, messbares Ziel für die Schüler. Das Ziel muss einfach sein, wie lernen, eine einfache Aufgabe.
- Brechen Sie die Aufgabe in kleine, umsetzbare Schritte. Zeigen Sie jeden Schritt visuell, wie Sie es erklären. Zum Beispiel, wenn ein Kind zu unterrichten, um sich die Hände waschen, sprechen über den Prozess und zeigen das Kind, durch Beispiel, wie man sich die Hände waschen. Tun Sie dies durch waschen Sie Ihre Hände zuerst. Dann helfen Sie ihm, sich die Hände waschen. Dann lassen Sie ihn, waschen Sie seine Hände von sich. Das Verfahren besprechen-immer Seife, drehen auf dem Wasser, Hände waschen, Spülen, Hände und trocknen der Hände.
- Integrieren Wiederholung in die Lehre. Kinder müssen Ihre Hände waschen, mehrmals am Tag. Mit der Praxis, Sie wird Sie meistern diese Aufgabe.
- Bewerten das Kind den Fortschritt und die Beherrschung der Aufgabe.
Tipps & Warnungen
- Visuelle Materialien oder Demonstrationen begleiten muss alle Unterrichtspläne für schwere und hochgradig geistig Behinderte Schüler. Bieten Sie dem Schüler eine schnelle Rückmeldung. Konsequente Ermutigung hilft motivieren Sie das Kind in Ihren Bemühungen. Fokus auf Ihren Erfolg. Förderung eines positiven Klassenzimmer Atmosphäre für eine optimale Entwicklung des Schülers.
- Kennen Sie Ihre Schüler und deren Fähigkeiten. Viele schwere und zutiefst geistig zurückgeblieben Studenten nehmen Medikamente, die Einfluss auf Ihre Reaktionen, lernen und Verhalten. Achten Sie auf out-of-character Verhalten.
Lektion entwickeln Pläne für schwere und zutiefst geistig behinderten Studenten
Geistige Retardierung, eine Entwicklungsstörung ist definiert als reduzierte intellektuelle Funktion, wie durch Intelligenztests gemessen. Laut der "Encyclopedia of Mental Disorders" sind etwa 3 bis 4 Prozent der geistig behinderten Personen diagnostiziert so stark verzögert mit IQ von 20 bis 40. Zutiefst zurückgebliebene Individuen bilden 1 bis 2 Prozent der geistig zurückgebliebene Bevölkerung, mit IQ-Werte unter 20. Diese beiden Gruppen könnte eingeschränkte Kommunikation und das grundlegendste der Versorgung zu meistern und schließlich in einer Wohngruppe Leben. Konzentrieren Sie sich auf die Grundversorgung Fertigkeiten, wie diese Studenten nicht abstrakte Konzepte erfassen zu tun. Sie können praktische Lektionen Pläne entwickeln, indem ein paar einfache Schritte.
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Mentale Retardierung, geistiger Behinderung, ist definiert als verminderte geistige Funktion, gemessen durch Intelligenztests. Laut der 'Encyclopedia of Mental Disorders,' ungefähr 3 bis 4 Prozent der geistig Behinderte Personen bestimmt werden, wie stark verzögert mit IQs von 20 bis 40. Zutiefst verzögert Personen machen 1 bis 2 Prozent der geistig zurückgebliebene Bevölkerung, mit der IQ-Werte unter 20. Diese beiden Gruppen könnten master-eingeschränkte Kommunikation und der grundlegenden Versorgung, und schließlich in einer Gruppe Leben zu Hause. Fokus auf die Vermittlung von Pflege-Fähigkeiten, da diese Schüler nicht begreifen abstrakter Konzepte. Entwickeln Sie praktische Lektionen, die Pläne, indem Sie folgende wenigen einfachen Schritten.
Dinge, die Sie Brauchen,
- Legen Sie ein konkretes, messbares Ziel für die Schüler. Das Ziel muss einfach sein, wie lernen, eine einfache Aufgabe.
- Brechen Sie die Aufgabe in kleine, umsetzbare Schritte. Zeigen Sie jeden Schritt visuell, wie Sie es erklären. Zum Beispiel, wenn ein Kind zu unterrichten, um sich die Hände waschen, sprechen über den Prozess und zeigen das Kind, durch Beispiel, wie man sich die Hände waschen. Tun Sie dies durch waschen Sie Ihre Hände zuerst. Dann helfen Sie ihm, sich die Hände waschen. Dann lassen Sie ihn, waschen Sie seine Hände von sich. Das Verfahren besprechen-immer Seife, drehen auf dem Wasser, Hände waschen, Spülen, Hände und trocknen der Hände.
- Integrieren Wiederholung in die Lehre. Kinder müssen Ihre Hände waschen, mehrmals am Tag. Mit der Praxis, Sie wird Sie meistern diese Aufgabe.
- Bewerten das Kind den Fortschritt und die Beherrschung der Aufgabe.
Tipps & Warnungen
- Visuelle Materialien oder Demonstrationen begleiten muss alle Unterrichtspläne für schwere und hochgradig geistig Behinderte Schüler. Bieten Sie dem Schüler eine schnelle Rückmeldung. Konsequente Ermutigung hilft motivieren Sie das Kind in Ihren Bemühungen. Fokus auf Ihren Erfolg. Förderung eines positiven Klassenzimmer Atmosphäre für eine optimale Entwicklung des Schülers.
- Kennen Sie Ihre Schüler und deren Fähigkeiten. Viele schwere und zutiefst geistig zurückgeblieben Studenten nehmen Medikamente, die Einfluss auf Ihre Reaktionen, lernen und Verhalten. Achten Sie auf out-of-character Verhalten.
Lektion entwickeln Pläne für schwere und zutiefst geistig behinderten Studenten
By Wiezutun
Geistige Retardierung, eine Entwicklungsstörung ist definiert als reduzierte intellektuelle Funktion, wie durch Intelligenztests gemessen. Laut der "Encyclopedia of Mental Disorders" sind etwa 3 bis 4 Prozent der geistig behinderten Personen diagnostiziert so stark verzögert mit IQ von 20 bis 40. Zutiefst zurückgebliebene Individuen bilden 1 bis 2 Prozent der geistig zurückgebliebene Bevölkerung, mit IQ-Werte unter 20. Diese beiden Gruppen könnte eingeschränkte Kommunikation und das grundlegendste der Versorgung zu meistern und schließlich in einer Wohngruppe Leben. Konzentrieren Sie sich auf die Grundversorgung Fertigkeiten, wie diese Studenten nicht abstrakte Konzepte erfassen zu tun. Sie können praktische Lektionen Pläne entwickeln, indem ein paar einfache Schritte.
