Die individualisierte Education Program oder IEP, ist ein Plan, der eine Liste der spezifischen Ziele für jedes Kind beinhaltet und eine Technologie oder Materialien, die Schülern helfen, diese Ziele zu erreichen. Einige Kinder erfordern den Einsatz von DFÜ-Geräten; Diese sind oft als AACs oder augmentative und alternative Kommunikation, umfasst jede Form der Kommunikation als mündlicher Rede, laut der American Speech-Language-Hearing Association. AACs gehören Körpersprache sowie Geräte mit synthetischer Sprachausgabe. Diese Tools helfen Kindern Kommunikationsziele zu erreichen, und ihre Verwendung in IEP Ziele aufgenommen werden sollten.
Die Individualisierte Education Program, oder IEP, ist ein plan, der enthält eine Liste der spezifischen Ziele für jedes Kind und jede Technologie oder Materialien, die Schülern helfen, diese Ziele zu erreichen. Einige Kinder erfordern den Einsatz von Kommunikations-Geräten, diese werden oft als AACs, oder augmentative und alternative Kommunikation, die beinhaltet jede form der Kommunikation eine andere als die mündliche Rede, nach der American Speech-Language-Hearing Association. AACs gehören Körpersprache sowie Geräte mit synthetisierten Sprachausgabe. Diese tools können helfen, Kinder zu erreichen kommunikativer Ziele, und Ihre Verwendung sollten in IEP Ziele.
Über die Kommunikations-Geräte
- Operative Fähigkeiten umfassen die technischen Aspekte der Verwendung eines AAC-Gerät. Einige Geräte erfordern, dass der Benutzer zu buchstabieren, Wörter Buchstabe für Buchstabe oder Tippen Sie auf Bilder auf einem Bildschirm, was löst das Gerät zu synthetisieren oder zu digitalisieren, auditive Sprache. Ein Beispiel operationelles Ziel könnte sein: 'Schüler, seine AAC-Gerät ohne Nachfrage 70 Prozent der Zeit' oder 'Student wird seine eigenen AAC-Gerät mit minimalen Eingabeaufforderungen zu 90 Prozent der Zeit.' Diese Arten von Zielen, die eine gewisse Verantwortung auf die Schüler zu haben, sein Gerät einsatzbereit. Ein weiteres operationelles Ziel Lesen konnte, 'Student navigieren Sie zu dem home-Bildschirm, unabhängig 80 Prozent der Zeit.' Da einige AAC-Geräte verwenden Touchscreens und Schüler können schnell von einem Thema zum anderen, die Schüler müssen lernen, wieder zu kommen, um den home-Bildschirm, wählen Sie eine andere option aus der Liste.
Sprechen und Verstehen
- Sprachliche Ziele sind, die rezeptiven und expressiven sprachlichen Fähigkeiten, wie Ausdruck eines brauchen oder wollen. Zum Beispiel, wenn ein student will einen snack, viele Geräte, die den Studierenden ermöglichen, navigieren Sie zu einem Bild von einer Banane, wenn der student tippt auf die Banane, das Gerät könnte rezitieren, ' ich will eine Banane.' Ein Beispiel Ziel für diese Fähigkeit ist der 'Student selbständig verwenden Sie Ihr Kommunikations-Gerät auf Anfrage Essen mit 90 Prozent Genauigkeit.' Dies ist nur ein Beispiel der expressiven Sprache, wenn der Schüler kommuniziert Ideen in Worte oder Sätze. Studenten müssen auch die Verwendung von AACs für die rezeptive Sprache, oder die Fähigkeit, Sprache verstehen, als in der Stichprobe Gefundene Ziel ' Student use-Gerät, um Fragen zu beantworten.' Benchmarks, die von diesem übergeordneten Ziel könnte gehören 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät, um anzuzeigen, Wahl' oder 'Wann mit einer Richtung zu beschreiben, ein Element, student Kommunikation Gerät zu beschreiben, das Element vier von fünf mal.'
Interaktion Mit Anderen
- Kommunikation ist wesentlich für die soziale Interaktion und die Schüler mit sprachlichen Schwierigkeiten brauchen könnte, um die Verwendung von AACs-to-talk mit Ihren Kollegen. Ein solches Ziel kann Lesen, 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät zu reagieren, um soziale Grüße von Erwachsenen und peers innerhalb von 10 Sekunden vier von fünf mal.' Touch-screen-Geräte sind Häufig AACs, aber die Schüler könnten auch ein laminiertes Papier-Buch mit Bildern für die Kommunikation. Ein Beispiel-Ziel für das AAC Lesen konnte, 'Studenten verlangen, ein Spielzeug aus einem peer mit einem Foto von Ihr Kommunikations-Buch und geben es Ihr Kommunikations-partner.' Andere soziale Fähigkeiten, um in der IEP enthalten ändern ein Thema, die Anerkennung der Kollegen zu beantworten, Lautsprecher oder spontan Gruß Gleichaltrigen und Erwachsenen.
Korrektur Kommunikationsstörungen
- die Kommunikation kann schwierig sein, besonders für Studenten, die erfordern ein zusätzliches tool, wie etwa ein AAC-Gerät. Ein student könnte Tippen Sie auf dem falschen Symbol auf seinem touch-screen-Gerät, zum Beispiel, das könnte zu Missverständnissen führen. Ein Beispiel Ziel könnte sein 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät zu Reparatur-kommunikationsstörung ohne Lehrer cueing mindestens einmal pro Tag.' Dieses Ziel würde die Schüler mit dem Gerät etwas sagen wie: 'Nein, ich möchte das nicht 'oder' ich brauche eine Pause.'
Schreiben Ziele des IEP
- Während Sie sollten nicht Namen bestimmter Werkzeuge oder Geräte in Ihre Ziele, sollten Sie erwähnen, in der Regel, dass AAC-Geräte verwendet werden sollte, da ein Teil des Ziels. Zum Beispiel könnten die Schüler ein iPad als ein Gerät, aber es sollte aufgerufen werden, ein 'communication device' in das Ziel und als 'tragbares Gerät mit Touchscreen-Fähigkeit' in der 'Ergänzenden Hilfsmittel und Dienstleistungen' im Bereich der IEP.
Beispiele für IEP Ziele für Kommunikationsgeräte
Die individualisierte Education Program oder IEP, ist ein Plan, der eine Liste der spezifischen Ziele für jedes Kind beinhaltet und eine Technologie oder Materialien, die Schülern helfen, diese Ziele zu erreichen. Einige Kinder erfordern den Einsatz von DFÜ-Geräten; Diese sind oft als AACs oder augmentative und alternative Kommunikation, umfasst jede Form der Kommunikation als mündlicher Rede, laut der American Speech-Language-Hearing Association. AACs gehören Körpersprache sowie Geräte mit synthetischer Sprachausgabe. Diese Tools helfen Kindern Kommunikationsziele zu erreichen, und ihre Verwendung in IEP Ziele aufgenommen werden sollten.
Die Individualisierte Education Program, oder IEP, ist ein plan, der enthält eine Liste der spezifischen Ziele für jedes Kind und jede Technologie oder Materialien, die Schülern helfen, diese Ziele zu erreichen. Einige Kinder erfordern den Einsatz von Kommunikations-Geräten, diese werden oft als AACs, oder augmentative und alternative Kommunikation, die beinhaltet jede form der Kommunikation eine andere als die mündliche Rede, nach der American Speech-Language-Hearing Association. AACs gehören Körpersprache sowie Geräte mit synthetisierten Sprachausgabe. Diese tools können helfen, Kinder zu erreichen kommunikativer Ziele, und Ihre Verwendung sollten in IEP Ziele.
Über die Kommunikations-Geräte
- Operative Fähigkeiten umfassen die technischen Aspekte der Verwendung eines AAC-Gerät. Einige Geräte erfordern, dass der Benutzer zu buchstabieren, Wörter Buchstabe für Buchstabe oder Tippen Sie auf Bilder auf einem Bildschirm, was löst das Gerät zu synthetisieren oder zu digitalisieren, auditive Sprache. Ein Beispiel operationelles Ziel könnte sein: 'Schüler, seine AAC-Gerät ohne Nachfrage 70 Prozent der Zeit' oder 'Student wird seine eigenen AAC-Gerät mit minimalen Eingabeaufforderungen zu 90 Prozent der Zeit.' Diese Arten von Zielen, die eine gewisse Verantwortung auf die Schüler zu haben, sein Gerät einsatzbereit. Ein weiteres operationelles Ziel Lesen konnte, 'Student navigieren Sie zu dem home-Bildschirm, unabhängig 80 Prozent der Zeit.' Da einige AAC-Geräte verwenden Touchscreens und Schüler können schnell von einem Thema zum anderen, die Schüler müssen lernen, wieder zu kommen, um den home-Bildschirm, wählen Sie eine andere option aus der Liste.
Sprechen und Verstehen
- Sprachliche Ziele sind, die rezeptiven und expressiven sprachlichen Fähigkeiten, wie Ausdruck eines brauchen oder wollen. Zum Beispiel, wenn ein student will einen snack, viele Geräte, die den Studierenden ermöglichen, navigieren Sie zu einem Bild von einer Banane, wenn der student tippt auf die Banane, das Gerät könnte rezitieren, ' ich will eine Banane.' Ein Beispiel Ziel für diese Fähigkeit ist der 'Student selbständig verwenden Sie Ihr Kommunikations-Gerät auf Anfrage Essen mit 90 Prozent Genauigkeit.' Dies ist nur ein Beispiel der expressiven Sprache, wenn der Schüler kommuniziert Ideen in Worte oder Sätze. Studenten müssen auch die Verwendung von AACs für die rezeptive Sprache, oder die Fähigkeit, Sprache verstehen, als in der Stichprobe Gefundene Ziel ' Student use-Gerät, um Fragen zu beantworten.' Benchmarks, die von diesem übergeordneten Ziel könnte gehören 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät, um anzuzeigen, Wahl' oder 'Wann mit einer Richtung zu beschreiben, ein Element, student Kommunikation Gerät zu beschreiben, das Element vier von fünf mal.'
Interaktion Mit Anderen
- Kommunikation ist wesentlich für die soziale Interaktion und die Schüler mit sprachlichen Schwierigkeiten brauchen könnte, um die Verwendung von AACs-to-talk mit Ihren Kollegen. Ein solches Ziel kann Lesen, 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät zu reagieren, um soziale Grüße von Erwachsenen und peers innerhalb von 10 Sekunden vier von fünf mal.' Touch-screen-Geräte sind Häufig AACs, aber die Schüler könnten auch ein laminiertes Papier-Buch mit Bildern für die Kommunikation. Ein Beispiel-Ziel für das AAC Lesen konnte, 'Studenten verlangen, ein Spielzeug aus einem peer mit einem Foto von Ihr Kommunikations-Buch und geben es Ihr Kommunikations-partner.' Andere soziale Fähigkeiten, um in der IEP enthalten ändern ein Thema, die Anerkennung der Kollegen zu beantworten, Lautsprecher oder spontan Gruß Gleichaltrigen und Erwachsenen.
Korrektur Kommunikationsstörungen
- die Kommunikation kann schwierig sein, besonders für Studenten, die erfordern ein zusätzliches tool, wie etwa ein AAC-Gerät. Ein student könnte Tippen Sie auf dem falschen Symbol auf seinem touch-screen-Gerät, zum Beispiel, das könnte zu Missverständnissen führen. Ein Beispiel Ziel könnte sein 'Schüler wenden Kommunikations-Gerät zu Reparatur-kommunikationsstörung ohne Lehrer cueing mindestens einmal pro Tag.' Dieses Ziel würde die Schüler mit dem Gerät etwas sagen wie: 'Nein, ich möchte das nicht 'oder' ich brauche eine Pause.'
Schreiben Ziele des IEP
- Während Sie sollten nicht Namen bestimmter Werkzeuge oder Geräte in Ihre Ziele, sollten Sie erwähnen, in der Regel, dass AAC-Geräte verwendet werden sollte, da ein Teil des Ziels. Zum Beispiel könnten die Schüler ein iPad als ein Gerät, aber es sollte aufgerufen werden, ein 'communication device' in das Ziel und als 'tragbares Gerät mit Touchscreen-Fähigkeit' in der 'Ergänzenden Hilfsmittel und Dienstleistungen' im Bereich der IEP.
Beispiele für IEP Ziele für Kommunikationsgeräte
By Wiezutun
Die individualisierte Education Program oder IEP, ist ein Plan, der eine Liste der spezifischen Ziele für jedes Kind beinhaltet und eine Technologie oder Materialien, die Schülern helfen, diese Ziele zu erreichen. Einige Kinder erfordern den Einsatz von DFÜ-Geräten; Diese sind oft als AACs oder augmentative und alternative Kommunikation, umfasst jede Form der Kommunikation als mündlicher Rede, laut der American Speech-Language-Hearing Association. AACs gehören Körpersprache sowie Geräte mit synthetischer Sprachausgabe. Diese Tools helfen Kindern Kommunikationsziele zu erreichen, und ihre Verwendung in IEP Ziele aufgenommen werden sollten.
